પૂર્વશાળાના બાળકો માટે ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ. વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિના વિકાસ માટે રમતોનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ (પ્રારંભિક જૂથ)

પર પાઠ નોંધો ધ્વનિ સંસ્કૃતિતૈયારીમાં ભાષણો સ્પીચ થેરાપી ગ્રુપકિન્ડરગાર્ટનમાં

એકટેરીના લોપાટિના
માં ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિની રચના પર GCD નો અમૂર્ત પ્રારંભિક જૂથ"ધ્વનિ [R]"

લક્ષ્ય: ધ્વન્યાત્મક અને ભાષણ સુનાવણીનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક હેતુઓ: શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો; વ્યંજનનું સ્થાન નક્કી કરવા માટે કસરત કરો એક શબ્દમાં અવાજ [P]; માં પ્રેક્ટિસ કરો શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ

વિકાસલક્ષી કાર્યો: ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ, ધ્યાનનો વિકાસ, મેમરી અને તાર્કિક વિચારસરણી.

શૈક્ષણિક કાર્યો: સ્વતંત્રતા, પહેલ, જવાબદારીને પ્રોત્સાહન આપો.

સાધનસામગ્રી: વિવિધ ચિત્રો; બોલ પત્ર સાથે પરબિડીયું.

સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ. બાળકો, ચાલો મહેમાનોને હેલો કહીએ. અમે નમસ્કાર કહીએ છીએ, અમે આ સાથે લોકોને શું ઈચ્છીએ છીએ? (બાળકોના જવાબો)

અને હવે આપણે ઊંડો શ્વાસ લઈશું - આનંદમાં શ્વાસ લઈશું, સારું

મૂડ, નસીબ, અને ચાલો નિરાશા, અનિશ્ચિતતાનો શ્વાસ બહાર કાઢીએ, ખરાબ મૂડ, નિરાશા.

અને તેથી તે તમારી અને મારી સાથે છે સારો મૂડઅને અમે સ્મિત સાથે શરૂઆત કરીએ છીએ

સંસ્થાકીય ક્ષણ.

ગાય્સ, તમે જાણો છો, આજે મને કિન્ડરગાર્ટન મેઇલબોક્સમાં એક પત્ર મળ્યો.

તે બાળકોને સંબોધવામાં આવે છે પ્રારંભિક જૂથ"ટીપું", એટલે કે, અમને, વૃદ્ધ માણસ તરફથી - અવાજ કલાકાર, જેથી અમે તેને સુરક્ષિત રીતે વાંચી શકીએ.

(પત્ર છાપો અને વાંચો)

"હેલો મિત્રો પ્રારંભિક જૂથ"ટીપું".

એક વૃદ્ધ માણસ તમને લખે છે - સાઉન્ડ પ્લેયર. હું જાણું છું કે તમે જલ્દી શાળાએ જશો. તમે કેવી રીતે સાથે કરી રહ્યા છો અવાજો અને અક્ષરો? હું તમારા જ્ઞાનની ચકાસણી કરવા માંગુ છું. હું આશા રાખું છું કે તમે પરીક્ષા આપવા માટે તૈયાર છો...

હું તમને કાર્યો મોકલી રહ્યો છું, જો તમે બધું પૂર્ણ કરો, તો આશ્ચર્ય તમારી રાહ જોશે.

તમને તમારા શિક્ષક તરફથી સોંપણીઓ પ્રાપ્ત થશે.

હું તમને સફળતાની ઇચ્છા કરું છું.

આપની, વૃદ્ધ માણસ - સાઉન્ડ પ્લેયર»

મુખ્ય ભાગ

અને તેથી તમે લોકો અને હું જાણું છું કે, અવાજઅમે સાંભળીએ છીએ અને ઉચ્ચારીએ છીએ. અમે પત્રો લખીએ છીએ અને વાંચીએ છીએ.

કવિતા સાંભળો અને મને કહો કે તે કયા વિશે છે અવાજશું આપણે આજે વાત કરીશું? જે અવાજસૌથી સામાન્ય?

મૂળો, સલગમ, કાકડી

ફાઇટર તાકાત માટે ખાય છે!

કેનરી જામ ખાય છે.

તે કહે છે કે તે પ્લમેજ માટે છે. (બાળકોના જવાબો)

અધિકાર! આજે આપણે તેના વિશે વાત કરીશું આર અવાજ.

આ સાથે તમને કયા શબ્દો યાદ છે અવાજ? (બાળકો વળાંક જવાબ આપે છે)

શિક્ષક. અને હવે, મિત્રો, શું તમે વૃદ્ધ માણસના કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે તૈયાર છો - અવાજવાળો વ્યક્તિ? (બાળકોના જવાબો).

સારું તો ચાલો શરુ કરીએ. અને તેથી પ્રથમ કાર્ય.

આપણે ચારિત્ર્યની જરૂર છે અવાજ"આર":

- ધ્વનિ"આર" જે: સ્વર અથવા વ્યંજન (બાળકોના જવાબો) (વ્યંજન).

(વ્યંજન બનાવતી વખતે અવાજમોંમાં બહાર નીકળેલી હવા વિવિધ અવરોધોનો સામનો કરે છે, અને આ અવાજ ઉત્પન્ન કરે છે; જ્યારે સ્વરો રચે છે અવાજબહાર નીકળેલી હવા મોંમાંથી મુક્તપણે પસાર થાય છે)

અને બીજું શું? અવાજવાળો અથવા અવાજહીન (બાળકોના જવાબો) (અવાજ)

તે શા માટે મોટેથી છે? (બાળકોના જવાબો) (કારણ કે તે અવાજ સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે)

તે નરમ છે કે સખત? (બાળકોના જવાબો) (નક્કર)

સખત વ્યંજન દર્શાવવા માટે આપણે કયા રંગનો ઉપયોગ કરીએ છીએ?

નરમ વ્યંજન દર્શાવવા માટે આપણે કયા રંગનો ઉપયોગ કરીએ છીએ?

સ્વરો વિશે શું?

મને કહો, કોણ અથવા શું ગડગડાટ કરી શકે છે? (બાળકોના જવાબો)

ચાલો આપણે બધા સાથે મળીને ગડગડાટ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ?

શાબાશ! અમે પ્રથમ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું.

શિક્ષક. અને અહીં બીજું કાર્ય છે.

હવે અમે એક રમત રમીશું "ઇકો". હું શબ્દોને નામ આપીશ, અને તમે મારા પછી પુનરાવર્તન કરશો, એક પડઘાની જેમ, છેલ્લા ઉચ્ચારણ:

નોરા (રા, પડદા (રી, ડોલ (રો, રમત (રા, કાંગારૂ (રુ, પર્વતો (રી,

કોબ્રા (રા, મેટ્રો (રો, બોલ્સ (રાય, છાલ) (રા).

અને આ કાર્ય પૂર્ણ થયું.

શિક્ષક. ત્રીજું કાર્ય. જો તમે શબ્દમાં સાંભળો છો અવાજ[આર] તમારે તમારા હાથ તાળી પાડવાની જરૂર છે, અને જો તમે સાંભળતા નથી, તો તમારા હાથ ઉપર કરો.

હુરે, હોલ, શિયાળો, છાલ, વસંત, પર્વત, છિદ્ર, ટોપી, ગિટાર, પેન્થર, બાળકો, ગરમી, સંગીત, રેમ, પેનકેક, પાઈ, માછલી, શહેરો, ચાંચિયો, પરેડ, વિન્ડો, મારત, સુગંધ, જેકેટ, હરિકેન બરફવર્ષા, પિનોચિઓ, ડ્રમ, કપડા, વંદો, સ્ટીમબોટ, ટેલિફોન, રાઉન્ડ ડાન્સ, કીડી.

અને તમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે.

ફિઝમિનુટકા

હવે ચાલો થોડો આરામ કરીએ અને ગરમ થઈએ.

અરે! તેઓ સ્થળ પર જ કૂદી પડ્યા.

એહ! અમે અમારા હાથ એકસાથે લહેરાવીએ છીએ.

એહ-હેહ! પીઠ વાંકી હતી,

અમે પગરખાં તરફ જોયું.

અરે - અરે! નીચે નીચું વળેલું

અમે ફ્લોરની નજીક ઝૂક્યા.

ચપળતાપૂર્વક જગ્યાએ આસપાસ વળો.

આપણને આમાં કૌશલ્યની જરૂર છે.

મારા મિત્ર, તને શું ગમ્યું?

ફરીથી પુનરાવર્તન કરો!

શિક્ષક.

ચાલો ટેબલ પર બેસીએ અને ચોથું કાર્ય પૂર્ણ કરીએ અને રમત રમીએ "તમે ક્યાં છુપાયા હતા અવાજ?» શું આપણે રમીએ? તેથી હું તમને શબ્દ કહું છું, અને તમે નક્કી કરો છો કે તે શબ્દના કયા ભાગમાં છે શરૂઆતમાં અવાજ [R], મધ્ય અથવા અંત. જે તૈયાર છે, તમારો હાથ ઊંચો કરો.

1મધરલેન્ડ 2ટ્રિગર 3ટાઈગર

1સ્ટ્રીમ 2મિંક 3થિયેટર

2 મગર 2 ચિકન 3 વાડ

1 નદી 2 કારમેલ 3 ટ્રાફિક લાઇટ

2ટ્રામ 2ડ્રમ 2ઝેબ્રા

અને તેઓએ આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું.

શિક્ષક. અને છેલ્લું કાર્ય.

(શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ: માછીમાર.)

પત્ર માટે આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ "આર"- માછલી (વરિષ્ઠ, નીચે. જૂથો)

પાંચ નાની માછલીઓ નદીમાં રમતી હતી

હથેળીઓ બંધ છે, સહેજ ગોળાકાર છે. અમે હવામાં તરંગ જેવી હિલચાલ કરીએ છીએ.

મૂકવું મોટો લોગરેતી પર, હાથ એકબીજાને દબાવવામાં આવે છે. અમે તેમને બાજુથી બાજુ તરફ ફેરવીએ છીએ.

અને માછલીએ કહ્યું: "અહીં ડૂબકી મારવી સહેલી છે!" હથેળીઓ બંધ અને સહેજ ગોળાકાર હોય છે. અમે તેમની સાથે "ડાઇવિંગ" ચળવળ કરીએ છીએ.)

બીજાએ કહ્યું: "તે અહીં ઊંડા છે." બંધ હથેળીઓ સાથે સ્વિંગ (નકારાત્મક હાવભાવ).

અને ત્રીજાએ કહ્યું: "મને ઊંઘ આવે છે!" હથેળીઓ એક હાથની પાછળ તરફ વળે છે - માછલી સૂઈ રહી છે.)

ચોથો થોડો જામવા લાગ્યો. અમે ઝડપથી અમારી હથેળીઓ હલાવીએ છીએ - ધ્રૂજતા.)

અને પાંચમાએ બૂમ પાડી: "અહીં એક મગર છે!

અહીંથી તરીને જાઓ જેથી તમે તેને ગળી ન જાઓ!” કાંડા જોડાયેલા છે. હથેળીઓ ખુલે છે અને જોડાય છે - મોં.)

બંધ હથેળીઓ સાથે ઝડપી તરંગ જેવી હલનચલન - તે તરતી રહે છે.)

શબ્દ શું સમાવે છે? (ઉચ્ચારમાંથી). એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે તે કેવી રીતે નક્કી કરવું? (બાળકોના જવાબો) (આપણે સ્વરોની ગણતરી કરવાની જરૂર છે).

તે સાચું છે, કારણ કે આપણે જાણીએ છીએ નિયમ: એક શબ્દમાં સ્વરોની સંખ્યા, સિલેબલની સંખ્યા. હવે આપણે એક આકૃતિ બનાવીશું શબ્દો: માછીમાર. તમારી સામે એક લાંબી મૂકો "પટ્ટી - શબ્દ".

હવે આપણે બધા માછીમાર શબ્દનો જપ કરીએ. તમે કેટલા સ્વરો સાંભળ્યા? (બાળકોના જવાબો)તો એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? -હવે માછીમાર શબ્દને સ્લેપ કરીએ સિલેબલ: માછલીની ટાંકી. કેટલા સિલેબલ? (બે)લાંબી એક હેઠળ બે ટૂંકી પટ્ટીઓ મૂકો.

પ્રથમ ઉચ્ચારણ શું છે? "રી". જે પ્રથમ છે? ઉચ્ચારણમાં અવાજ"રી"? (અવાજ"આર").

- "આર"- જે અવાજ? આપણે તેને કયા રંગથી નિયુક્ત કરીએ છીએ? (બાળકોના જવાબો) (વાદળી). પ્રથમ ટૂંકી પટ્ટી હેઠળ વાદળી સમઘન મૂકો.

બીજું શું છે? ઉચ્ચારણ ry માં અવાજ? (અવાજ"ઓ").

- "ઓ"- જે અવાજ? (બાળકોના જવાબો) (સ્વર). આપણે કયા રંગનો ઉપયોગ કરીશું? (બાળકોના જવાબો) (લાલ).

બીજો ઉચ્ચારણ - અમે સામ્યતા દ્વારા ટાંકીનું વિશ્લેષણ કરીએ છીએ.

એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? (બે). કેટલા સ્વરો અવાજ? (બે). કેટલા વ્યંજન? (ત્રણ). FISHERMAN શબ્દ કયા શબ્દમાંથી આવ્યો છે તે કોણ કહી શકે?

બાળકો: FISH શબ્દ પરથી.

FISH શબ્દમાંથી તમે બીજા કયા શબ્દો સાથે આવી શકો છો? (બાળકોના જવાબો)

(માછીમારી, માછલી)

મિત્રો, અમે તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા.

ત્યાં કોઈ વધુ કાર્યો નથી અને વૃદ્ધ માણસ - અવાજવાળો વ્યક્તિતમને R અક્ષર સાથે રંગીન પૃષ્ઠો મોકલ્યા.

પ્રતિબિંબ.

1. કયું? આજે આપણે જે અવાજ બોલ્યો હતો?

2. શું તમને લાગે છે કે અમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે?

3. તમારા માટે સૌથી વધુ રસપ્રદ શું હતું?

એવજેનિયા ક્રાવચેન્કો
"ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ" વિષય પર પ્રારંભિક જૂથના બાળકો માટે પાઠનો સારાંશ. સાક્ષરતા તાલીમ માટે તૈયારી કરી રહ્યા છીએ"

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રમાં "ભાષણ વિકાસ" વિષય પર પ્રારંભિક જૂથના બાળકો માટે સતત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ: "ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ. સાક્ષરતા માટેની તૈયારી."

લક્ષ્ય:ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સુધારવું, શ્રાવ્ય ધ્યાનઅને બાળકોની ધારણાઓ.

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

1. અવાજો (u, (ts) અને (r) ના સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણની કુશળતા શીખવો, અવાજોને સ્વરો અને વ્યંજનમાં વિભાજીત કરો

2. વાક્યમાં શબ્દોની સંખ્યા અને ક્રમ નક્કી કરવાનું શીખો, સિલેબલનો ખ્યાલ રજૂ કરો.

3. કાવ્યાત્મક ભાષણની લય અને છંદને ધ્યાનમાં લેતા શીખો.

શૈક્ષણિક:

1. ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ કરો.

2. જ્ઞાનાત્મક રસ અને વાણીનો વિકાસ કરો.

3. ધ્યાન વિકસાવો.

શૈક્ષણિક:

1. કલાના કાર્યોમાં રસ કેળવો.

2. બાળકો તરફથી ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ જગાવો.

3. સાંભળવાની કુશળતા વિકસાવો.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:

1. વિઝ્યુઅલ - લાંબી અને ટૂંકી પટ્ટીઓ, ચિત્રો જોતા, કવિ એ. પ્લેશ્ચેવનું પોટ્રેટ.

2. મૌખિક – કલાત્મક અભિવ્યક્તિ, શિક્ષકની વાર્તા, સમજૂતી, વાર્તાલાપ, સમૂહગીત અને વ્યક્તિગત જવાબો, શારીરિક કસરતો, મૌખિક રમતો: "એક શબ્દ કહો", "શબ્દો ગણો અને સાચું વાક્ય બનાવો", "સાંભળો અને અવાજ ઓળખો" કસરતો “શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન નક્કી કરો”, “ધ્વનિ ગણો”, “ધ્વનિ સ્વર છે કે વ્યંજન છે તે નિર્ધારિત કરો”, સ્વ-વિશ્લેષણ, મૂલ્યાંકન, પરિણામ પ્રત્યે આકર્ષણ.

પ્રારંભિક કાર્ય:કવિતાઓ વાંચવી અને યાદ રાખવી, પરીકથાઓ, વાર્તાઓ વાંચવી, સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગ્સએન.એન. નોસોવની વાર્તાઓ પર આધારિત, પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સ “પાનખર”, “વૉક”, ડિડેક્ટિક વર્ડ ગેમ્સ પર આધારિત વાર્તાઓનું સંકલન.

સાધનસામગ્રી: રશિયન કવિ એલેક્સી પ્લેશ્ચેવનું પોટ્રેટ, ચુંબકીય બોર્ડ, વિષય ચિત્રો, લાલ અને વાદળી કાર્ડબોર્ડ મગ, કાર્ડ્સ સાથે વિવિધ રકમો ભૌમિતિક આકારો- ત્રિકોણ, કાર્ડબોર્ડની લાંબી અને ટૂંકી પટ્ટીઓ, સરળ પેન્સિલો અને આલ્બમ શીટ્સ, ચિપ્સ.

GCD ચાલ:

શિક્ષક: મિત્રો, જુઓ અને મને કહો કે તેમની સામે કેવા પ્રકારની વસ્તુઓ છે અને વાણી વિકાસના પાઠમાં શા માટે તેમની જરૂર છે (ચિત્રો, ભૌમિતિક આકારવાળા કાર્ડ્સ, વર્તુળો વિવિધ રંગોગણિતના સેટમાંથી, કાર્ડબોર્ડની પટ્ટીઓ, કાગળની શીટ્સ, પેન્સિલો).

બાળકો તેમના અનુમાન વ્યક્ત કરે છે. શિક્ષક બાળકો દ્વારા જટિલ વાક્યોના સાચા ઉપયોગ પર નજર રાખે છે.

દંડ. મિત્રો, ખૂબ જ જલ્દી તમારામાંના દરેક શાળાએ જશે, પરંતુ સ્માર્ટ બનવા અને સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માટે, તમારે પહેલા યોગ્ય રીતે બોલવામાં અને રસપ્રદ વાક્યો બનાવવા માટે સમર્થ હોવા જોઈએ. આ જરૂરી છે જેથી તમે જેની સાથે વાતચીત કરો છો તે લોકો તમને સારી રીતે સમજી શકે. સક્ષમ વ્યક્તિ સાથે વાત કરવી સરસ છે, તે નથી?

અને આજે, તમે અને હું વિવિધ રસપ્રદ રમતો રમીશું.

રમત: "ધ્વનિ સાંભળો અને ઓળખો"

શિક્ષક: જો તમે એક શબ્દમાં ટી અવાજ સાંભળો તો તમારે તમારા હાથ તાળી પાડવી જોઈએ, અને જો તે ત્યાં ન હોય, તો તમે તમારા ઘૂંટણ પર તમારા હાથ રાખો.

શબ્દો: બગલા, ક્રેન, ઉઝરડા, ઘાયલ, ખીલેલું, સુકાઈ ગયેલું, ગાયક, નૃત્યાંગના, નૃત્યનર્તિકા, ગાય, હાથી.

ઠીક છે, ચાલો હવે અવાજ સાંભળીએ -u. (લોખંડ, ચમચી, મગ, પ્યાલો, સુન્ડ્રેસ, બેગ, પ્રકાશ, સવાર).

અને એક વધુ અવાજ સાંભળો, આ અવાજ છે - આર. (મોં, છછુંદર, કાંટો, ચંપલ, આરસ, સુંદર, સાવરણી)

શિક્ષક: ઠીક છે, મિત્રો, ઘણાએ યોગ્ય રીતે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું છે, પરંતુ હું જોઉં છું કે તમારામાંથી કેટલાક તમારા સાથીઓના જવાબની રાહ જોઈ રહ્યા છે. આ જવાબ ખોટો હોઈ શકે છે. તમારે ધ્યાનથી સાંભળવું જોઈએ અને કસરત જાતે કરવી જોઈએ. (શિક્ષક બોલાયેલા શબ્દો વચ્ચે સમાન અંતરાલ બનાવે છે).

વ્યાયામ "ધ્વનિ ગણો."

શિક્ષક: મિત્રો, હવે હું તમને કવિતામાંથી એક અવતરણ વાંચીશ

G. Lagdzyn "મને કહો", અને તમે તેને સાંભળો અને "r" અવાજ સાથે શબ્દો ગણો, અને પછી મને સમાન સંખ્યામાં ભૌમિતિક આકાર - ત્રિકોણ સાથેનું કાર્ડ બતાવો. (બાળકો કસરત કરે છે, અને શિક્ષક તેમને યાદ અપાવે છે કે તેમને સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવાની જરૂર છે).

G. Lagdzyn ની કવિતા "ટેલ" માંથી અંશો.

તું ક્યાં જઈ રહ્યો છે, મેગપી?

કહો!

ગાઢ જંગલ તરફનો આપણો રસ્તો,

સારું કર્યું, તમારામાંથી ઘણાએ ધ્યાનથી સાંભળ્યું અને અવાજો ગણ્યા, અને કેટલાકને હજુ પ્રેક્ટિસ કરવાની જરૂર છે. (જો બાળકો પાસે ગણતરી કરવાનો સમય ન હોય, તો શિક્ષક ફરીથી કોયડો વાંચે છે, શબ્દો ધીમેથી અને સ્પષ્ટ રીતે ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો "r" અવાજ સાથે શબ્દો ગણે છે).

શિક્ષક: મિત્રો, "r" અવાજ શું છે, તેનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો? ચાલો તેનો ઉચ્ચાર કરવાનો પ્રયાસ કરીએ. (બોર્ડ પર ચિત્રો મૂકે છે: માછલી, નદી, ક્રેફિશ. બાળકો અવાજનું નામ આપે છે, "ગ્રુલ", શિક્ષક સાથે મળીને અવાજ ઉચ્ચાર કરે છે, પછી વ્યક્તિગત રીતે).

શિક્ષક: તમે અને મેં હવે શું કર્યું?

બાળકો: ગુર્જર.

શિક્ષક: તે સાચું છે, આ અવાજને ગર્જતો અવાજ કહેવામાં આવે છે. કોયડો સાંભળો:

અમે રાત્રે ચાલીએ છીએ, અમે દિવસ દરમિયાન ચાલીએ છીએ,

પરંતુ અમે ક્યાંય જઈ રહ્યા નથી.

અમે દર કલાકે નિયમિત હડતાલ કરીએ છીએ,

અને તમે, મિત્રો, અમને હરાવશો નહીં.

કોયડાના લખાણમાં "ch" અવાજ સાથે કેટલા શબ્દો છે? - આંકડાઓ સાથે કાર્ડની ગણતરી કરો અને બતાવો. બાળકો આ અવાજને કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને તે જ રીતે ગણે છે. (જો બાળકો પાસે ગણતરી કરવાનો સમય ન હોય, તો શિક્ષક ફરીથી કોયડો વાંચે છે, ધીમે ધીમે અને સ્પષ્ટ રીતે શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો "h" અવાજ સાથે શબ્દો ગણે છે).

શિક્ષક: હવે, ધ્યાન આપો, હું તમને વાક્યો વાંચીશ, અને તમારે ગુમ થયેલ શબ્દ ઉમેરવો જ પડશે. ધ્યાનથી સાંભળો.

રમત "શબ્દ કહો."

1. તે તરંગ પર હોડીની જેમ શીટ પર તરતા રહે છે

તે ગૃહિણીઓ માટે સારો મિત્ર છે, ઇલેક્ટ્રિક (લોખંડ)

2. હવે પાનખર આવી ગયું છે, પાંદડા પીળા થઈ ગયા છે

અને વિદાય સાથે પક્ષીઓ (ઉડી જાય છે)

4 લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી ઘંટડી વાગી - તે સમાપ્ત થઈ ગયું (પાઠ)

5 યાર્ડના બધા લોકો ચિત્રકારોને બૂમો પાડી રહ્યા છે (હુરે)

શિક્ષક: દરેક શબ્દની શરૂઆતમાં તમે કયો અવાજ સાંભળ્યો?

બાળકો: અવાજ - વાય

શિક્ષક: સારું કર્યું, તમે ધ્યાનથી સાંભળ્યું. ગાય્સ, શું તમે જાણો છો કે ત્યાં વિવિધ અવાજો છે, તેઓ સ્વરો અને વ્યંજનોમાં વિભાજિત છે? શું તમને લાગે છે કે સ્વરનો અવાજ વ્યંજનોથી અલગ છે અને કેવી રીતે? અહીં સાંભળો. (બદલામાં અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે: “u”, “m”, “a”, “k”.)

બાળકો: કેટલાક ખેંચે છે, અન્ય ઝડપથી ઉચ્ચાર કરે છે.

શિક્ષક: તે સાચું છે, કેટલાક ગવાય છે, ઉદાહરણ તરીકે: "U-U-U...", "A-A-A." અને "k", "m" અથવા "d" અવાજો અચાનક ઉચ્ચારવામાં આવે છે. જે ગવાય છે તે સ્વરો છે, અને જે અચાનક ઉચ્ચારવામાં આવે છે તે વ્યંજન છે.

ચાલો તેમને ઉચ્ચાર કરવાનો પ્રયાસ કરીએ. (ચિત્રો બોર્ડ પર મૂકવામાં આવે છે: બતક, ચાક, બિલાડી, ઘર, બાળકો શિક્ષક સાથે અને વ્યક્તિગત રીતે વારાફરતી અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે).

વ્યાયામ: "ધ્વનિ સ્વર છે કે વ્યંજન છે તે નક્કી કરો"

શિક્ષક: મિત્રો, ટેબલ પર તમારી સામે વર્તુળો છે - લાલ અને વાદળી. લાલ રાશિઓ સ્વરોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, અને વાદળી રાશિઓ વ્યંજનોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. હવે હું અવાજો સાથે શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરીશ, અને તમે અનુરૂપ વર્તુળ, લાલ અથવા વાદળી બતાવશો. (બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે, શિક્ષક યોગ્ય અમલ પર નજર રાખે છે અને તેમને યાદ અપાવે છે કે તેઓએ સ્વતંત્ર રીતે કાર્ય પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે).

ઠીક છે, સારું કર્યું, અમે અમારા ફ્રી સમયમાં તમારી સાથે વધુ રમીશું.

વ્યાયામ: "શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરો"

શિક્ષક: મિત્રો, તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર કાગળ અને પેન્સિલો છે. હવે તમારામાંના દરેક ત્રણ વિન્ડોઝના ઘણા ગ્રીડ દોરશે - તેમાં "ch", "r" અને "u" અવાજો રચવા માટે કોષો. હું શબ્દોને નામ આપીશ, અને તમારે શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવા માટે ચિપનો ઉપયોગ કરવો પડશે અને તેને યોગ્ય કોષમાં મૂકવો પડશે. (બાળકો કસરત કરે છે, શિક્ષક પરિચિત અવાજો સાથે શબ્દોનું નામ આપે છે: “ch”, “u”, “r”.)

શિક્ષક: કલાક, કેન્સર, કૂતરી, બીમ, બોલ, પ્રવાહ, મોં, વિશ્વ. (બાળકો ચિપ્સનો ઉપયોગ કરે છે અને શબ્દોમાં અવાજની સ્થિતિને ચિહ્નિત કરે છે; દરેક કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, બાળક ચિપને દૂર કરે છે).

ઠીક છે, લગભગ બધાએ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. અમારા મફત સમયમાં, અમે થોડી વધુ પ્રેક્ટિસ કરીશું.

શિક્ષક: મિત્રો, ઉચ્ચારણ શું છે, કોણ કહી શકે?

બાળકો: તેમાં અક્ષરોનો સમાવેશ થાય છે.

શિક્ષક: તે સાચું છે, ઉદાહરણ તરીકે: કપ શબ્દ "cha" થી શરૂ થાય છે. - તમે કેટલા અવાજો સાંભળો છો?

બાળકો: બે.

શિક્ષક: આ બે અવાજોને નામ આપો. (બાળકોના જવાબો).

શિક્ષક: બે અવાજો પહેલેથી જ એક ઉચ્ચારણ છે, એટલે કે, શબ્દનો ભાગ. સિલેબલ "cha" થી શરૂ થતા શબ્દોને યાદ કરવાનો પ્રયાસ કરો.

બાળકો: ચા, કીટલી, ઘડિયાળ, કપ.

શિક્ષક: "રા" સિલેબલથી શરૂ થતા શબ્દો વિશે શું?

બાળકો: ફ્રેમ, શેલ, રેકેટ.

શિક્ષક: "મુ" સિલેબલવાળા શબ્દો વિશે શું?

બાળકો: ફ્લાય, મુરકા.

શિક્ષક: તે સાચું છે, આવા ઘણા બધા શબ્દો છે. (શિક્ષક શબ્દકોશ ખોલે છે અને "ચા" સિલેબલથી શરૂ થતા શબ્દો વાંચે છે, ઉદાહરણ તરીકે: સીગલ, જાદુગર, ચાર્દાશ, ચા-ચા-ચા, ડિટ્ટી, પેલિસેડ. (તે જ રીતે "રા", "મુ" સિલેબલ સાથે).

શિક્ષક: હવે કલ્પના કરીએ કે આપણે એરોપ્લેન છીએ અને ઉડીએ છીએ.

શારીરિક વ્યાયામ "વિમાન ઉડી ગયા છે."

હવે મોટર ચાલુ છે, હાથની રોટેશનલ હિલચાલ

પંખો પોતાની સામે જ ફર્યો

W-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w.

અમે એકાંતરે અમારા ઘૂંટણ ઉંચા કરીને વાદળો પર ચઢ્યા.

અને લેન્ડિંગ ગિયર પાછું ખેંચ્યું.

અહીં જંગલ છે - અમે અહીં છીએ. હાથ અલગ રાખીને ઝૂલતા

ચાલો પેરાશૂટ તૈયાર કરીએ. બાજુઓ માટે

દબાણ, કૂદકો, ઉપર કૂદકો, બાજુઓ પર હાથ.

અમે ઉડી રહ્યા છીએ, દોસ્ત.

પેરાશૂટ બધા ખુલ્યા, બેસવા, બાજુઓ પર હાથ.

બાળકો નરમાશથી ઉતર્યા.

શિક્ષક: ઠીક છે, બેસો, મિત્રો. - મને કહો, પ્રસ્તાવ શું છે?

બાળકો: તે ઘણા બધા શબ્દો છે

શિક્ષક: તે સાચું છે, એક વાક્ય એક બીજા સાથે જોડાયેલા ઘણા શબ્દો છે.

જુઓ, બોર્ડ પર રશિયન કવિ એ. પ્લેશેચેવનું પોટ્રેટ છે. (બાળકોને પોટ્રેટ બતાવે છે).

તેમની પાસે એક અદ્ભુત કવિતા છે “પૌત્રી”. તે આ રીતે શરૂ થાય છે: "દાદી, તમે પણ નાના હતા ...". શું તમે આ વાક્યમાં શબ્દો ગણી શકો છો? - શું તેમાં ચાર કે પાંચ શબ્દો છે? ચાલો ગણતરી કરીએ:

દાદી - એક, તમે - બે... વગેરે (બાળકો તેમની આંગળીઓ વાળીને ગણતરી કરે છે)

શિક્ષક: હવે એક પછી એક કડક ક્રમમાં શબ્દો કહીએ. (શિક્ષક બાળક તરફ નિર્દેશ કરે છે. તે શબ્દ કહે છે, અને બધા બાળકો તેનો નંબર કહે છે).

પાશા: દાદી.

જો કોઈ ઉતાવળમાં હોય અને એક શબ્દ ચૂકી જાય, તો બધું ફરીથી શરૂ થાય છે. (અન્ય બાળકોની ભાગીદારી સાથે 2-3 વખત રમો).

શિક્ષક: મિત્રો, જુઓ, મારી પાસે બોર્ડ પર એક મોટી પટ્ટી છે - આ એક વાક્ય છે, અને મારા ટેબલ પરની નાની પટ્ટાઓ શબ્દો છે. હવે અમે રમીશું.

રમત: "શબ્દો ગણો અને સાચું વાક્ય બનાવો."

શિક્ષક: હું એક વાક્યનું નામ આપીશ, અને બોર્ડ પર તમારામાંથી એક તેને એક લાંબી પટ્ટીની નીચે શબ્દ દ્વારા શબ્દ મૂકશે.

જાઓ, સ્લેવા.

શિક્ષક :- આવ્યો સુવર્ણ પાનખર. (બાળક પટ્ટાઓની સંખ્યા ગણે છે અને મૂકે છે), વગેરે. (2-3 વધુ બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે)

ઠીક છે, હવે ચાલો અલગ રીતે રમીએ.

- તમારી પાસે, કાત્યા, એક શબ્દ છે - તે આવ્યો છે, વીકા પાસે સુવર્ણ શબ્દ છે, ટોલ્યા પાસે એક શબ્દ છે - પાનખર. (બાળકોને સ્ટ્રીપ્સ આપો).

- તમારે લોકોએ બોર્ડ પર જે ક્રમમાં વાક્યના શબ્દો ઉચ્ચારવામાં આવે તે રીતે ઊભા રહેવાની જરૂર છે. (રમત 2-3 વખત પુનરાવર્તિત થાય છે)

મિત્રો, તમે મહાન છો!

શિક્ષક: શું તમારામાંથી કોઈએ પુસ્તકો જોઈને નોંધ્યું છે કે વાક્યના અંતે હંમેશા એક પીરિયડ હોય છે?

શિક્ષક: જ્યારે તમે પુસ્તકો જુઓ, ત્યારે બિંદુઓ પર ધ્યાન આપો. તમે જોશો કે ત્યાં લાંબા અને ખૂબ લાંબા વાક્યો છે, અને ત્યાં ટૂંકા અને ખૂબ ટૂંકા વાક્યો છે. અને દરેકના અંતે એક સમયગાળો હોવો જોઈએ. જો તમને કંઈક રસપ્રદ લાગતું હોય, તો તમારા અવલોકનો મારી સાથે શેર કરો, ઠીક છે?

પરિણામ:તો મિત્રો, આજે તમે શું શીખ્યા, કઈ નવી વસ્તુઓ શીખ્યા?

બાળકો: શબ્દો અને ધ્વનિ સાંભળવાનું શીખ્યા, સિલેબલથી પરિચિત થયા, શીખ્યા કે અવાજો સ્વરો અને વ્યંજન છે, ગર્જતા અવાજ "r" થી પરિચિત થયા.

શિક્ષક: શું તમને લાગે છે કે દરેક વ્યક્તિએ યોગ્ય રીતે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું અને ધ્યાનથી સાંભળ્યું? (બાળકોના જવાબો).

શિક્ષક: મિત્રો, જે સફળ થયા નથી, અસ્વસ્થ થશો નહીં. અમે તમારી સાથે રમતોની પ્રેક્ટિસ પણ કરીશું. મેં જોયું કે તમારામાંથી દરેકે પ્રયત્ન કર્યો છે અને હવે મને ખાતરી છે કે તમે સ્માર્ટ અને સાક્ષર બાળકો તરીકે શાળાએ જશો.

શું તમે A. Pleshcheev ની કવિતા "પૌત્રી" સંપૂર્ણ સાંભળવા માંગો છો?

બાળકો: હા. (શિક્ષક બાળકોને કવિતા વાંચે છે).

કવિતા "પૌત્રી".

દાદી, તમે પણ

તમે નાના હતા?

અને તેણીને દોડવાનું પસંદ હતું

અને તમે ફૂલો પસંદ કર્યા?

અને ઢીંગલી સાથે રમ્યા

તમે, દાદી, બરાબર ને?

તે વાળનો રંગ કેવો હતો?

પછી તમારી પાસે છે?

તો હું પણ કરીશ

દાદી અને હું, -

શું રહેવું શક્ય છે

તમે નાના ન જઈ શકો?

ખૂબ મારી દાદી -

હું મારી માતાની માતાને પ્રેમ કરું છું.

તેણીને ઘણી કરચલીઓ છે

અને કપાળ પર એક ગ્રે સ્ટ્રાન્ડ છે,

હું ફક્ત તેને સ્પર્શ કરવા માંગુ છું,

અને પછી ચુંબન કરો.

કદાચ હું પણ એવો જ છું

હું વૃદ્ધ, ભૂખરા વાળવાળો થઈશ,

મારે પૌત્રો હશે

અને પછી, ચશ્મા પહેરીને,

હું એક માટે મોજા બાંધીશ,

અને બીજાને - પગરખાં.

એ. પ્લેશ્ચેવા

સોફ્ટવેર કાર્યો:

1. અવાજોના સાચા ઉચ્ચારને મજબૂત બનાવો Z - Fઅલગ, સિલેબલ, શબ્દો, વાક્યોમાં.
2. બાળકોને ભિન્નતા શીખવો અવાજZ - Fસુનાવણી અને ઉચ્ચારમાં.
3. શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણની કુશળતામાં સુધારો. આપેલ ધ્વનિ સાથે શબ્દોને નામ આપવાની ક્ષમતા.
4. ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, દ્રષ્ટિ, વાણી શ્વાસ, ધ્યાન, મેમરીનો વિકાસ કરો.
5. અંત સુધી શિક્ષકના પ્રશ્નો અને અન્ય બાળકોના જવાબો સાંભળવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

પ્રારંભ કરવા માટે એક મિનિટ (કોરલ બોલતા)

દરરોજ, હંમેશા, દરેક જગ્યાએ,

વર્ગમાં, રમતમાં -

અમે બધું સ્પષ્ટપણે કહીએ છીએ, સ્પષ્ટપણે,

દરેકને તે સ્પષ્ટ કરવા માટે.

1. પ્રેરક અને પ્રોત્સાહન સ્ટેજ

- એક ભમરો રસ્તા પર રખડે છે. અને એક મચ્છર તેને મળે છે. ભમરો મચ્છર સાથે પરિચિત થવાનું નક્કી કર્યું અને તેનું ગીત ગાયું: F – F – F...

મચ્છર નમ્ર હતો અને તેના રિંગિંગ ગીત સાથે જવાબ આપ્યો: Z – Z – Z...

તેથી તેઓ ગુંજી ઉઠ્યા, વાગ્યા અને જુદી જુદી દિશામાં દોડ્યા.

શું તમે અનુમાન લગાવી શકો છો કે આજે આપણે શું વાત કરવા જઈ રહ્યા છીએ?

1. સંસ્થાકીય અને શોધ સ્ટેજ

2.1 આર્ટિક્યુલેટરી અને શ્વાસ લેવાની કસરતો:

હોઠના સ્નાયુઓને સક્રિય કરવા માટે કસરત કરો:

“સ્મિત” - તમારા હોઠને સ્મિતમાં લંબાવેલા રાખો.

"પાઇપ" - તમારા હોઠને આગળ લંબાવો, હાથીના બાળકની જેમ. વૈકલ્પિક.

"સાયકલ" - કપના રૂપમાં જીભની ધાર અને ટોચને વાળવી. પાંચની ગણતરી માટે પકડી રાખો.

“સ્વાદિષ્ટ જામ” - કપના આકારમાં જીભ વડે ચાટવું ઉપલા હોઠ.

"તમારા દાંત સાફ કરવા" - તમારા દાંતને "બ્રશ" કરવા માટે તમારી જીભની ટોચનો ઉપયોગ કરો અંદર, તમારી જીભને ડાબે અને જમણે ખસેડો.

"પેઈન્ટર" - દાંતથી ગળા સુધી તાળવું સ્ટ્રોક કરવા માટે તમારી જીભની વિશાળ ટોચનો ઉપયોગ કરો.

યોગ્ય ભાષણ ઉચ્છવાસની રચના માટે વ્યાયામ.

નાક દ્વારા શ્વાસ લો, મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો.

Onomatopoeia: બીટલ: w-w-w... મચ્છર: z-z-z... (હથેળી વડે નિયંત્રણ, પછી આધાર વગર).

આંગળીના આંકડાઓ સાથે.

“મચ્છર - તમારી મુઠ્ઠી દબાવો. તર્જનીઆગળ દબાણ કરો - આ એક "પ્રોબોસિસ" છે. નાની આંગળી અને અંગૂઠો, આરામ કરો, નીચે કરો - આ "પંજા" છે.

"બીટલ" - તમારી મુઠ્ઠી ચોંટાડો. તમારી તર્જની અને નાની આંગળીને અલગ ફેલાવો ("મૂછ"). તમારી મૂછો ખસેડો.

અવાજો વચ્ચે સમાનતા અને તફાવતો સ્થાપિત કરવા (અરીસાઓનો ઉપયોગ કરીને)

શિક્ષક:જ્યારે આપણે Z અને Z નો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ ત્યારે હોઠ શું કરે છે?

બાળકો:અવાજ [Z] નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, હોઠ સ્મિતમાં હોય છે, અને જ્યારે અવાજ [Z] નો ઉચ્ચાર કરવામાં આવે છે, ત્યારે હોઠ ગોળાકાર હોય છે.

શિક્ષક:જ્યારે આપણે [Z] અને [Zh] નો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ ત્યારે જીભ અને દાંત શું કરે છે?

બાળકો:અવાજ [Z] નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, જીભ નીચે, નીચેના દાંતની પાછળ સ્થિત હોય છે, અને જ્યારે અવાજ [Z] નો ઉચ્ચાર કરવામાં આવે છે, ત્યારે જીભ ટોચ પર પહોળી હોય છે.

શિક્ષક:ગરદન શું કરે છે? ચાલો આપણી હથેળીને ગળામાં મૂકીએ અને અવાજની દોરીઓના ધ્રુજારીનો અનુભવ કરીએ.

બાળકો:[Z] અને [Z] અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે, ગરદન ધ્રૂજે છે.

2.2 અવાજો સાથે કામ કરવું :

ઉચ્ચારણ શબ્દસમૂહો

માટે - સ્ત્રી - માટે - હું મારી આંખો ખોલું છું.

ઝુ - ઝુ - ઝુ - હું તુઝિકને બાંધીશ.

ધમકી - ઝી - ઝી - અમે વાવાઝોડાથી ડરી ગયા.

અહીં - રાહ જોવાતી - અહીં - ટ્રેનો વારંવાર દોડે છે.

રાહ જુઓ - રાહ જુઓ - રાહ જુઓ - ઝેન્યા અને લિસાની રાહ જુઓ.

ઉચ્ચારણ ઉચ્ચારણ ગ્રાફિક હોદ્દો દ્વારા (બાળકોની સંખ્યા દ્વારા કાર્ડ્સ, વિવિધ ડિગ્રીઓજટિલતા)

"Z" એ લીલો પ્રતીક છે.

"અને" — પ્રતીક વાદળી.

2.3 શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

શિક્ષક નામો પ્રતિરૂપ આપે છે.

બાળકો મચ્છરની જેમ તેમના હાથ હલાવીને, "Z-z-z..." અવાજ કરીને, અને "Zh" અવાજવાળા શબ્દો માટે - કૂદવું, ભમરો "z-z-z.." ની હિલચાલનું અનુકરણ કરીને "Z" અવાજ સાથે શબ્દોનો જવાબ આપે છે. ."

આગ - બજાર

અસત્ય - ચાટવું

એકવાર - હોર્ન

બગાસું ખાવું - ચાવવું

બકરી - ચામડું

કૉલ કરો - રાહ જુઓ

2.4 રમત "શબ્દોને Z અથવા Zh સાથે નામ આપો"

નિયમ:બાળકો Z અથવા Zh સાથે વારાફરતી નામકરણ કરે છે. રમતના અંતે, બધા સહભાગીઓ પ્રાપ્ત ચિપ્સની ગણતરી કરે છે.

2.5 ગેમ " ઉદાહરણ અનુસાર ચાલુ રાખો"

નિયમ:શિક્ષક શબ્દનું નામ આપે છે, બાળકો મોડેલ અનુસાર શબ્દનું નામ આપે છે. ઉદાહરણ: વર્તુળ - વર્તુળ.

રન - (દોડવું),

squeal - (squeal),

કાપણી - (ચપટી),

પડોશી - (પડોશી),

કાટ લાગવો - (કાટ લાગવો),

squint - (squint)

ગણગણાટ - (કડકવું),

બર્ન - (પ્રકાશ),

buzz - (buzz).

2.6 નેમોનિક ટેબલનો ઉપયોગ કરીને જીભ ટ્વિસ્ટર શીખવી

લીલા લૉન પર
સસલાં ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ રહેતા હતા,
ત્યાં સાપ, રીંછના બચ્ચા રહેતા હતા,
અને સ્ક્વિઝ્ડ, અને હેજહોગ.
તારાઓવાળા આકાશમાં ફાયરફ્લાય
લાઇટો પ્રગટાવવામાં આવી હતી
જેથી પશુ કે પક્ષી ન હોય
તમે એ જંગલમાં ખોવાઈ નહીં શકો.

નામ:"શાપોક્લ્યાકની યુક્તિઓ." વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ: ધ્વનિ Sh.
નામાંકન:કિન્ડરગાર્ટન, લેસન નોટ્સ, ECD, વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ, શાળા માટે પ્રિપેરેટરી ગ્રુપ

પદ: ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણીના શિક્ષક
કામનું સ્થળ: MBDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 6
સ્થાન: Zadonsk, Lipetsk પ્રદેશ

"શાપોક્લ્યાકની યુક્તિઓ." વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ: ધ્વનિ Sh.

1. સિલેબલ, શબ્દો, વાક્યોમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [w].

2. ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ અને સુનાવણીનો વિકાસ.

3. અવાજ [w] સાથે શબ્દો શોધવાની ક્ષમતા.

4. અન્યને સાંભળવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

1) શુભેચ્છા:

- ગાય્સ, જુઓ, મહેમાનો અમારી પાસે આવ્યા છે. ચાલો મહેમાનો તરફ વળીએ અને હેલો કહીએ.

2) સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ:

શુભ સવાર. દિવસની શરૂઆત થઈ ગઈ છે

સૌ પ્રથમ, આપણે આળસને દૂર કરીએ છીએ.

ચાલો આપણા મિત્રો પર સ્મિત કરીએ

અમે અમારા મહેમાનો પર સ્મિત કરીશું.

જ્યારે તમે વ્યસ્ત હોવ ત્યારે બગાસું ન લો,

બધા પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

1. પાઠના વિષયની જાણ કરો.

ગાય્સ! હું જૂથમાં એક આશ્ચર્યજનક બોક્સ લાવ્યો અને તેને શેલ્ફ પર મૂક્યો, પરંતુ તે અહીં નથી.

તેણી ક્યાં ગઈ?

(ટેબ્લેટ પર SMS સંદેશ (ધ્વનિ) આવે છે)

માફ કરશો, મને એક ઇમેઇલ મળ્યો છે, મારે તે ચોક્કસપણે વાંચવું જોઈએ.

ગાય્સ, શાપોક્લ્યાક અમને લખે છે, શું તમે તેને જાણો છો? તેણી કયા કાર્ટૂનમાંથી છે?

પત્ર: મેં તમારા પર થોડી મજાક કરવાનું નક્કી કર્યું, મેં રમત છુપાવી, અને ક્યાં, તમે મારા કાર્યો પૂર્ણ કરીને શોધી શકશો.

મિત્રો, પરંતુ હું તમને બધા કાર્યો તરત જ વાંચીશ નહીં, આ શેપોક્લ્યાકની શરતો છે, જલદી 1 લી કાર્ય પૂર્ણ થશે, બીજું ખુલશે.

શાપોક્લ્યાક તરફથી પહેલું કાર્ય:

શાપોક્લ્યાક એ જાણવા માંગે છે કે શું તમે જાણો છો:

- ત્યાં કયા અવાજો છે (સ્વરો અને વ્યંજન)?

- સ્વરો વ્યંજનથી કેવી રીતે અલગ પડે છે?

સ્વર ધ્વનિ લાંબા સમય સુધી ખેંચી શકાય છે, પરંતુ વ્યંજન ધ્વનિ ખેંચી શકાતો નથી.

અમે અવાજ જોઈ શકતા નથી

અને આપણે તેને આપણા હાથમાં લઈ શકતા નથી.

આપણે માત્ર અવાજ જ સાંભળી શકીએ છીએ

અને તે પણ કહેવું.

- પ્રથમ કાર્ય પૂર્ણ થયું છે, અમે બીજા પર આગળ વધી શકીએ છીએ.

આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ.

બીજું કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે, આપણે સ્પષ્ટપણે અવાજો ઉચ્ચારવાની જરૂર છે, આમાં અમને મદદ કરશે.

1. "બિલાડીને પાળવું." (અમે અમારી જીભને તાળવાની સાથે આગળ ચલાવીએ છીએ, મોં સહેજ પાછળ ખુલ્લું છે)
2. "ઘોડા" (કલાક)

ખુરશીઓ પર જાઓ અને કાર્યો સાંભળો:

શાપોક્લ્યાકનું બીજું કાર્ય:

શાપોક્લ્યાક નામ કયા અવાજથી શરૂ થાય છે? [w].

સમુદ્ર કેટલો જોરથી છે? જંગલ કેવી રીતે ધમધમે છે? સાપ કેવી રીતે હિસ કરે છે? (Shhhh).

આ શબ્દોમાં કયો અવાજ સામાન્ય છે? (ધ્વનિ [શ]).

અવાજની લાક્ષણિકતાઓ.

તમને લાગે છે કે આ કયો અવાજ છે?

- અવાજ [w] વ્યંજન છે, કારણ કે મોંમાં અવરોધ છે, બહેરા છે, કારણ કે ગરદન શાંત છે.

મિત્રો, અવાજ [ડબલ્યુ] અસામાન્ય છે, આ અવાજની એક ખાસિયત છે, તે ક્યારેય નરમ નથી હોતી, તે હંમેશા સખત હોય છે.

અવાજ [Ш] થી શરૂ થતા શબ્દો પસંદ કરો.

શાબાશ, તમે આ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું, હવે અમે પત્ર આગળ વાંચી શકીએ છીએ.

મિત્રો, કૃપા કરીને ઘોડી પર જાઓ (ચુંબકથી સાફ કરો, જે ખુરશી પર ચિત્રો છે તેની બાજુમાં).

3જું કાર્ય "અમે ધ્વનિ સાથે રમીએ છીએ Ш."

- તમે શબ્દો યોગ્ય રીતે પસંદ કર્યા છે, અને હવે શાપોક્લ્યાકના શબ્દોમાં અવાજ [Ш] નું સ્થાન શોધો.

- દરેક એક ચિત્ર લો અને શબ્દમાં અવાજ [Ш] નું સ્થાન નક્કી કરો.

અમે અવાજ સાથે રમીએ છીએ Ш

અને અમે ચિત્રો પસંદ કરીએ છીએ:

પેન્સિલ, કાર, બમ્પ,

ટોપી, દાદી, બાળક,

ખીણની લીલી, દાદા, ઓશીકું,

ટેડી રીંછ, શોર્ટ્સ અને દેડકા.

(અમે શબ્દોનું વિશ્લેષણ કરીએ છીએ) બાળકો પૂર્ણ કરેલ કાર્યની શુદ્ધતા નક્કી કરે છે.

સંપૂર્ણ રીતે કહીએ તો - શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

હવે થોડું રમીએ. હું બોલીશ, અને તમે ધ્યાનથી સાંભળશો, પુનરાવર્તન કરશો અને હલનચલન કરશો.

શા-શા-શા - કોઈ પેન્સિલ નથી ("મને ખબર નથી")

શો-શો-શો-અમારા માટે ચાલવું સારું છે. (કૂચ)

શુ-શુ-શુ - હું બેઠો છું અને ગડગડાટ કરતો નથી. (બેસવું, તેમના ઘૂંટણને પકડીને)

શી-શી-શી- બાળકો શાંત થઈ ગયા. (અમે અમારી આંગળીઓને હલાવીએ છીએ અને આપણું ટૂંકું કદ બતાવીએ છીએ).

મિત્રો, અમારી રમતમાં તમે [w] અવાજ સાંભળ્યો.

કોણ યાદ રાખે છે અને અવાજ સાથે શબ્દોનું નામ આપી શકે છે [w].

4થું કાર્ય: રમત: "ચિત્રો મૂકો."

મિત્રો, ચાલો હવે ટેબલ પર જઈએ અને પત્ર આગળ વાંચીએ.

સીધા બેસો, પાછા સીધા.

તમારી સામે ટ્રે છે, જુઓ ત્યાં શું છે... (તેઓ તેનું નામ આપે છે)

ઘરો વચ્ચે શું તફાવત છે (એક માળનું અને બે માળનું)

(દરેક બાળક માટે ટેબલ પર ચિત્રો અને બે ઘરો છે.

5મું કાર્ય: "ભાડૂતોને પતાવટ કરો." IN એક માળનું ઘરતેથી તમારે બે માળના મકાનમાં અવાજ [w] હોય તેવા ચિત્રો મૂકવા પડશે - એવા ચિત્રો કે જેમાં અવાજ [sh] નથી. પરંતુ પહેલા, ચાલો આંગળીઓની કેટલીક કસરતો કરીએ.

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ:

બિલાડી ઉંદરને પકડી શકી નહીં

ઉંદર છિદ્રમાં દોડી ગયો

અને ત્યાં તે ભયથી ધ્રૂજે છે,

બિલાડી ઉંદરની રક્ષા કરે છે.

ચિત્રો: બિલાડી, ટોપી, ફર કોટ, શિયાળ, સૂર્યમુખી, છત્ર. (1 બાળક બોર્ડ પર કાર્ય પૂર્ણ કરે છે)

એક માળના મકાનમાં તમે કયા શબ્દનો અવાજ મૂક્યો? (ધ્વનિ [શ])

બે માળમાં?

6ઠ્ઠું કાર્ય: રમત "ચિત્રને નામ આપો".

મિત્રો, હવે મારી પાસે આવો. હું વાક્યનો ઉચ્ચાર કરીશ, પરંતુ હું છેલ્લો શબ્દ પૂરો કરીશ નહીં, તમે તેને ચિત્રમાં શોધી શકો છો, જે બોર્ડ પર છે.

ચિત્રો પ્રદર્શિત થાય છે: (હું વાક્યો વાંચું છું, બાળકો ચિત્ર શોધે છે - ચાલુ).

- તેઓ પાઈન વૃક્ષ પર ઉગે છે - ... (શંકુ), (વાક્યનું પુનરાવર્તન કરો)

- હેઝલ વૃક્ષ પર - ... (બદામ).

અમે એક સુંદરને છેતર્યા... ( બલૂન)

- ઓહ, અમે પત્ર વિશે ભૂલી ગયા! ચાલો તેને આગળ વાંચીએ.

7મું કાર્ય: "કવિતા"

શાપોક્લ્યાક અમને છેલ્લું કાર્ય પ્રદાન કરે છે, આપણે કવિતાના અંત સાથે આવવું જોઈએ.

જાદુગર ગુપ્ત સાથે ટોપી પહેરે છે.

આ જુઓ: ટોપી ખાલી છે.

ત્યાંથી કેવી રીતે, તે જ સમયે મને કહો

……………………………………..

(શું જાદુગરને સસલું મળશે? શું જાદુગરને ફૂલો મળશે? શું જાદુગરને સ્કાર્ફ મળશે?)

- જાદુગર શું પહેરે છે? (ટોપી)

તે કયા અવાજથી શરૂ થાય છે? (w).

- મિત્રો, મને લાગે છે કે મેં અનુમાન લગાવ્યું છે કે શેપોક્લ્યાકે રહસ્ય સાથે બોક્સ ક્યાં છુપાવ્યું હતું.

અમે થોડી વાર પછી રમીશું.

6. પાઠનું પરિણામ.

આજે તમે નવું શું શીખ્યા?

-તમને કયું કાર્ય સૌથી વધુ ગમ્યું?

- તમારો મૂડ શું છે? અને જેમણે સારું કામ કર્યું છે તેઓ હંમેશા સારા મૂડમાં હોય છે.