નિરક્ષરતા નાબૂદી માટે ઓલ-રશિયન અસાધારણ કમિશન. યુવા ટેકનિશિયનની સાહિત્યિક અને ઐતિહાસિક નોંધો

"દેશમાં શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં દરેક સાચી લોકશાહી સત્તા, જ્યાં નિરક્ષરતા અને અજ્ઞાનતા શાસન કરે છે,આ અંધકાર સામે લડવાનું લક્ષ્ય બનાવવું જોઈએ.તેણીએ શક્ય તેટલા ઓછા સમયમાં સાર્વત્રિક સાક્ષરતા પ્રાપ્ત કરવી જોઈએ...”

એ.વી. લુનાચાર્સ્કી (પેટ્રોગ્રાડ, 1917)

કાઉન્સિલ દ્વારા ડિસેમ્બર 26, 1919 પીપલ્સ કમિશનર્સઆરએસએફએસઆરએ "આરએસએફએસઆરમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા પર" ઐતિહાસિક હુકમનામું અપનાવ્યું. તેમના મતે, સમગ્ર વસ્તી સોવિયેત રશિયા 8 થી 50 વર્ષની ઉંમરે, જેઓ વાંચી કે લખી શકતા ન હતા, તેમને તેમની મૂળ ભાષામાં અથવા રશિયન (વૈકલ્પિક) માં વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવાની ફરજ પડી હતી. આ હુકમનામું નિરક્ષરતાના સંપૂર્ણ નાબૂદી માટે પ્રદાન કરે છે.

વીસમી સદીની શરૂઆત સુધીમાં, ઔદ્યોગિક વિકાસના માર્ગે આગળ વધનાર દેશ માટે રશિયામાં સાક્ષરતાનું સ્તર ઘણું નીચું હતું. વિવિધ સ્ત્રોતો રશિયાના રહેવાસીઓની કુલ સંખ્યાના સાક્ષર વસ્તીના 30% થી 38% સુધીના આંકડા આપે છે.

1917 ની ક્રાંતિકારી ઘટનાઓ પછી, સાર્વત્રિક સાક્ષરતા માટેનો સંઘર્ષ સામાજિક સંબંધો, રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્ર અને સંસ્કૃતિના ક્ષેત્રમાં આમૂલ પરિવર્તન માટે નિર્ણાયક પૂર્વજરૂરીયાતોમાંની એક બની ગઈ. ડિસેમ્બર 1917 માં, એન.કે. ક્રુપ્સકાયાના નેતૃત્વ હેઠળ આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનમાં એક શાળા બહારનો વિભાગ બનાવવામાં આવ્યો હતો, જેમાંથી એક મુખ્ય કાર્ય દેશમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવાનું હતું. મે 1919 માં, અભ્યાસેતર શિક્ષણ પર 1લી ઓલ-રશિયન કોંગ્રેસ યોજાઈ. કોંગ્રેસના સહભાગીઓની પહેલ પર, પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશને "RSFSR ની વસ્તીમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા પર" ડ્રાફ્ટ હુકમનામું તૈયાર કર્યું.

કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સનો હુકમનામું "આરએસએફએસઆરની વસ્તીમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા પર." 26 ડિસેમ્બર, 1919

પ્રજાસત્તાકની સમગ્ર વસ્તીને સભાનપણે ભાગ લેવાની તક પૂરી પાડવા માટે રાજકીય જીવનદેશોની કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સે નિર્ણય લીધો:

1. પ્રજાસત્તાકની 8-50 વર્ષની વયની સમગ્ર વસ્તી, જેઓ વાંચી અને લખી શકતા નથી, તેઓ ઈચ્છે તો તેમની મૂળ ભાષા અથવા રશિયનમાં વાંચતા અને લખવાનું શીખવા માટે બંધાયેલા છે. આ તાલીમ પીપલ્સ કમ્યુનિસ્ટ પાર્ટીની યોજનાઓ અનુસાર નિરક્ષર વસ્તી માટે અસ્તિત્વમાં છે અને સ્થાપિત બંને જાહેર શાળાઓમાં હાથ ધરવામાં આવે છે.

2. નિરક્ષરતાને દૂર કરવા માટેની અંતિમ તારીખ પ્રાંતીય અને ડેપ્યુટીઓની શહેર પરિષદો દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવી છે.

3. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનને શિક્ષણકારોના ધોરણો અનુસાર તેમના શ્રમ માટે ચૂકવણી સાથે, શ્રમ સેવા તરીકે અભણ લોકોના શિક્ષણમાં સૈન્યમાં ભરતી ન કરાયેલી સમગ્ર સાક્ષર વસ્તીને સામેલ કરવાનો અધિકાર આપવામાં આવ્યો છે.

4. NKP અને સ્થાનિક સત્તાવાળાઓ દ્વારા નિરક્ષરતાને દૂર કરવાના કાર્યમાં તાત્કાલિક ભાગીદારીમાં કાર્યકારી વસ્તીના તમામ સંગઠનો સામેલ છે...

5. સાક્ષરતાના વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ ભાડા પર કામ કરે છે, લશ્કરી સાહસોમાં નોકરી કરતા લોકોના અપવાદ સાથે, તાલીમના સમગ્ર સમયગાળા માટે, રીટેન્શન સાથે કામકાજનો દિવસ બે કલાક ઓછો કરવામાં આવે છે. વેતન.

6. નિરક્ષરતાને દૂર કરવા માટે, NCP સંસ્થાઓને ઉપયોગ સાથે પ્રદાન કરવામાં આવે છે લોક ઘરો, ચર્ચ, ક્લબ, ખાનગી મકાનો, ફેક્ટરીઓ, ફેક્ટરીઓ અને સોવિયેત સંસ્થાઓમાં યોગ્ય જગ્યા.

7. સપ્લાય કરતી સત્તાધિકારીઓ અન્ય સંસ્થાઓની પ્રાધાન્યતામાં, નિરક્ષરતાને દૂર કરવાના હેતુથી સંસ્થાઓની વિનંતીઓને સંતોષવા માટે બંધાયેલા છે.

8. જેઓ આ હુકમનામું દ્વારા સ્થાપિત ફરજોથી બચશે અને નિરક્ષર લોકોને શાળાઓમાં જતા અટકાવશે તેઓ ફોજદારી રીતે જવાબદાર ગણાશે.

9. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનને બે અઠવાડિયાની અંદર આ હુકમનામું લાગુ કરવા પર સૂચનાઓ જારી કરવાની સૂચના આપવામાં આવે છે.

કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સના અધ્યક્ષ વી. ઉલ્યાનોવ

એસએનકેના મેનેજર વી.એલ. બોન્ચ-બ્રુવિચ

નિરક્ષરતા નાબૂદીને રાજકીય અને સમગ્ર વસ્તીની સભાન ભાગીદારી સુનિશ્ચિત કરવા માટે એક અનિવાર્ય સ્થિતિ તરીકે જોવામાં આવતું હતું. આર્થિક જીવનરશિયા. જેમ V.I લેનિન -“આપણે સંસ્કૃતિમાં મોટા પ્રમાણમાં વધારો કરવાની જરૂર છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે વાંચન અને લખવાની ક્ષમતા સંસ્કૃતિને સુધારવા માટે સેવા આપે છે, જેથી ખેડૂતને તેના અર્થતંત્ર અને તેના રાજ્યને સુધારવા માટે વાંચવા અને લખવાની આ ક્ષમતાનો ઉપયોગ કરવાની તક મળે.

નાગરિક યુદ્ધ અને વિદેશી લશ્કરી હસ્તક્ષેપની સૌથી મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં નિરક્ષરતા નાબૂદી થઈ. સોવિયેત સરકારે નિરક્ષરતા સામે લડવા માટે જંગી રકમની ફાળવણી કરી. તમામ સપ્લાય કરતી સંસ્થાઓ પ્રથમ અને અગ્રણી શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની જરૂરિયાતોને સંતોષવા માટે બંધાયેલી હતી.

જુલાઈ 1920 માં, કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સે પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશનને ગૌણ, નિરક્ષરતા (શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ) નાબૂદી માટે ઓલ-રશિયન અસાધારણ કમિશનની રચના કરી. કમિશને શૈક્ષણિક અભ્યાસક્રમો, શિક્ષક પ્રશિક્ષણ, પ્રકાશનના સંગઠન પર નિયંત્રણ મેળવ્યું શૈક્ષણિક સાહિત્ય. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન એનાટોલી લુનાચાર્સ્કી આ કમિશનની બાબતોનો હવાલો સંભાળતા હતા.

નિરક્ષરતા નાબૂદી પર 1લી ઓલ-રશિયન કોંગ્રેસ (1922) એ કામદારો માટે અગ્રતા સાક્ષરતા તાલીમની જરૂરિયાતને માન્યતા આપી. ઔદ્યોગિક સાહસોઅને રાજ્યના ખેતરો, ટ્રેડ યુનિયનના સભ્યો અને 18-30 વર્ષની વયના અન્ય કામદારો. તબીબી કેન્દ્રમાં તાલીમનો સમયગાળો 7 મહિના (સાપ્તાહિક 6-8 કલાક) પર સેટ કરવામાં આવ્યો હતો. જેઓ વાંચતા અને લખતા શીખતા હતા, તેમના અભ્યાસના સમગ્ર સમયગાળા માટે તેમના કામકાજના દિવસમાં બે કલાકનો ઘટાડો કરવામાં આવ્યો હતો, જ્યારે તેમનું વેતન સમાન રહ્યું હતું. જાહેર શિક્ષણ સંસ્થાઓને લોકોના ઘરો, ચર્ચો, ક્લબ્સ, ખાનગી મકાનો, ફેક્ટરીઓમાં યોગ્ય જગ્યા અને અન્ય સંસ્થાઓનો ઉપયોગ અભણને શીખવવા માટેના વર્ગો ગોઠવવા માટે મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશન અને તેની સ્થાનિક સંસ્થાઓને તમામ જાહેર સંસ્થાઓને અભણ લોકોના શિક્ષણમાં તેમજ દેશની સમગ્ર સાક્ષર વસ્તીને મજૂર સેવા તરીકે સામેલ કરવાનો અધિકાર આપવામાં આવ્યો હતો.

14 ઓગસ્ટ, 1923 ના રોજ, RSFSR ના પીપલ્સ કમિશનર્સની કાઉન્સિલનો હુકમનામું બહાર પાડવામાં આવ્યું હતું, "નિરક્ષરતા નાબૂદી પર" 26 ડિસેમ્બરના હુકમનામું પૂરક બનાવ્યું હતું અને 1072 (574 લિક્વિડેશન કેન્દ્રો અને 498 શાળાઓ) પર સૂચનાત્મક શાળાઓની સંખ્યા સ્થાપિત કરી હતી. અભણ).

1925 માં, નિરક્ષરતા સામેની લડતમાં ઉત્સાહીઓ સ્વૈચ્છિક સમાજ "નિરક્ષરતાથી નીચે" માં એક થયા, જેની સ્થાનિક શાખાઓ દેશભરમાં બનાવવામાં આવી હતી. સમાજે યુએસએસઆરની પુખ્ત વસ્તીમાં નિરક્ષરતા અને ઓછી સાક્ષરતાને દૂર કરવા માટેના પગલાં હાથ ધરવા માટે દરેક શક્ય સહાયતા તેના કાર્ય તરીકે નક્કી કરી હતી: શાળાઓ અને જૂથો બનાવવામાં આવ્યા હતા, જેમના સભ્યોએ નિરક્ષર લોકોને શિક્ષિત કરવા માટે વ્યક્તિગત કાર્ય કર્યું હતું અને વ્યાપક રાજકીય કાર્ય પણ કર્યું હતું. અને શૈક્ષણિક કાર્ય.

NEP વર્ષો દરમિયાન, નિરક્ષરતામાં ઘટાડાનો દર ઇચ્છિત કરતાં ઘણો દૂર હતો. ખાનગી ક્ષેત્રમાં કાર્યરત પુખ્ત વસ્તી પાસે સામાજિક બાંયધરી ન હતી જે તેમને કામ સાથે અભ્યાસને જોડવાની મંજૂરી આપે છે. સામાન્ય રીતે, 1926 સુધીમાં યુએસએસઆર સાક્ષરતાની દ્રષ્ટિએ યુરોપિયન દેશોમાં તુર્કી અને પોર્ટુગલ જેવા દેશો પાછળ માત્ર 19મા ક્રમે હતું. શહેરી અને ગ્રામીણ વસ્તી (1926 માં - 80.9 અને 50.6%, અનુક્રમે), પુરુષો અને સ્ત્રીઓ (શહેરમાં - 88.6 અને 73.9%, ગામમાં - 67.3 અને 35.4%) ના સાક્ષરતાના સ્તરમાં નોંધપાત્ર તફાવતો રહ્યા.

1928 માં, કોમસોમોલની પહેલ પર, કહેવાતા સાંસ્કૃતિક અભિયાન શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું. તેના સમર્થન કેન્દ્રો મોસ્કો, સારાટોવ, સમારા અને વોરોનેઝ હતા, જ્યાં મોટા ભાગના અભણ લોકો દ્વારા શિક્ષિત હતા. 1930ના મધ્ય સુધીમાં, સંપ્રદાયના સૈન્ય સભ્યોની સંખ્યા 1 મિલિયન સુધી પહોંચી હતી, અને એકલા નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 10 મિલિયન સુધી પહોંચી હતી.

1930માં સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણની રજૂઆતથી સાક્ષરતાના પ્રસાર માટે ચોક્કસ ગેરંટી ઊભી થઈ. નિરક્ષરતાને નાબૂદ કરવાનું હવે સ્થાનિક સોવિયેટ્સ હેઠળના અનુરૂપ વિભાગોને સોંપવામાં આવ્યું હતું. તે જ સમયે, શૈક્ષણિક શાળાઓ માટેના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો, જે 330 તાલીમ સત્રો (શહેરમાં 10 મહિના અને ગ્રામ્ય વિસ્તારોમાં 7 મહિના) માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો હતો. નિરક્ષરતા સામેની લડાઈ હવે તાકીદનું કાર્ય માનવામાં આવતું હતું.

1936 સુધીમાં, લગભગ 40 મિલિયન અભણ શિક્ષિત હતા. 1933-1937માં, 20 મિલિયનથી વધુ અભણ લોકો અને લગભગ 20 મિલિયન અર્ધ-સાક્ષર લોકોએ એકલા નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં અભ્યાસ કર્યો.

1930 ના દાયકાના અંત સુધીમાં, સામૂહિક નિરક્ષરતા દૂર કરવામાં આવી હતી. 1939ની વસ્તી ગણતરી મુજબ, RSFSRમાં 9-49 વર્ષની વયના સાક્ષર લોકોની ટકાવારી 89.7% હતી. શહેરી અને ગ્રામીણ વિસ્તારો વચ્ચે અને સાક્ષરતા સ્તરમાં સ્ત્રી અને પુરૂષો વચ્ચેનો તફાવત નજીવો રહ્યો. આમ, પુરુષોનો સાક્ષરતા દર 96%, સ્ત્રીઓનો - 83.9%, શહેરી વસ્તીનો - 94.9%, ગ્રામીણ વસ્તીનો - 86.7% હતો.

સોવિયત રાજ્ય માટે આ એક મોટી સિદ્ધિ હતી, જે સૌથી મુશ્કેલ અજમાયશની ધાર પર હતું.

આ લેખ મારા દ્વારા થોડા વર્ષો પહેલા વિકિપીડિયા માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ "સત્તાવાર" સોવિયેત સંસ્કરણના સમર્થકો સાથે ઉભી થયેલી ચર્ચાઓને કારણે હજી સુધી ત્યાં પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યો નથી. હવે હું તેને અહીં પ્રકાશિત કરું છું.
આ લેખની સામગ્રીનો ભાગ વર્તમાન વિકિપીડિયા લેખ “Likbez” માં ઉપલબ્ધ છે, પરંતુ તેમાં નોંધપાત્ર તફાવતો પણ છે (જેના કારણે વિકિપીડિયા પર ચર્ચાઓ થઈ છે).

1917 સુધીમાં TSAR રશિયામાં સાક્ષરતા.
મેં આ વિશે એક અલગ લેખ "ઝારવાદી રશિયામાં સાક્ષરતા અને શિક્ષણ" () માં વિગતવાર લખ્યું છે - અહીં હું મુખ્ય ડેટાનો ટૂંકમાં સારાંશ આપું છું.

1914-1915 સુધીમાં સમગ્ર રશિયામાં વસ્તીના સાક્ષરતાના સરેરાશ સ્તરના અંદાજો તદ્દન વ્યાપકપણે બદલાય છે: 1915 સુધીમાં 35-38% થી 1917 માં 43% સુધી, પરંતુ બાળકો સિવાય, માત્ર રશિયાના યુરોપિયન ભાગના સંબંધમાં યોગ્ય 10 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના. પૂર્વ શિક્ષણ મંત્રી પી.એન. ઇગ્નાટીવે તેમના લેખમાં રશિયાની સમગ્ર વસ્તીના 56% સાક્ષર હોવાનો અંદાજ ટાંક્યો છે (1916 મુજબ). ઐતિહાસિક વિજ્ઞાનના ડોક્ટર, પ્રોફેસર એમ.એમ. ગ્રોમીકોના નેતૃત્વ હેઠળ રશિયન એકેડેમી ઑફ સાયન્સની નૃવંશશાસ્ત્ર અને માનવશાસ્ત્રની સંસ્થાના અભ્યાસ અનુસાર, ખેડૂતોની વાસ્તવિક સાક્ષરતા સત્તાવાર આંકડા કરતાં નોંધપાત્ર રીતે વધારે હતી, કારણ કે ઘણા (ખાસ કરીને જૂના આસ્થાવાનો) સર્વેક્ષણો દરમિયાન તેમની સાક્ષરતા રેકોર્ડ કરવી જરૂરી નથી માનતા, અને અન્ય સંખ્યાબંધ કારણો અનુસાર (p.59-60). એ પણ નોંધ્યું છે કે સાક્ષરતા માટે ખેડૂતોની તૃષ્ણા અને પુસ્તકો અને સામયિકોમાં રસ સતત વધ્યો, ખાસ કરીને 1906 પછી ઝડપથી.
1907ના અંતથી પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણનો વિકાસ નોંધપાત્ર રીતે ઝડપી બન્યો છે. 1908-1915 દરમિયાન પ્રાથમિક શિક્ષણની સતત જરૂરિયાતો માટે લોન નીચે પ્રમાણે વધી છે: 1908 માં - 6,900,000 રુબેલ્સ દ્વારા, 1909 માં - 6,000,000 રુબેલ્સ દ્વારા, 1910 માં - 10,000,000 રુબેલ્સ દ્વારા, 1911 માં - 7,001,09,01,000,000, રુબેલ્સ, 1913 માં - 10,000,000 રુબેલ્સ માટે, 1914 માં - 3,000,000 રુબેલ્સ માટે, 1915 માં - 3,000,000 રુબેલ્સ માટે (પૃ. 144) - દેખીતી રીતે, WWII દરમિયાન પણ પ્રાથમિક શિક્ષણની જરૂરિયાતો માટેની લોનમાં વધારો થયો હતો. માત્ર ભંડોળ જ નહીં, પરંતુ પ્રાથમિક શિક્ષણના વિકાસ માટેના તમામ પગલાં (શાળાઓની સંખ્યામાં વધારો અને 3 માઈલથી વધુની ત્રિજ્યામાં તેમની સુલભતા સહિત) 1917 સુધી સતત હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા. જો કે, પુખ્ત સાક્ષરતાનું સ્તર અને 1917 સુધીમાં મુખ્યત્વે વિદેશી વસ્તી (ખાસ કરીને મધ્ય એશિયામાં) ધરાવતા પ્રદેશોમાં શાળા શિક્ષણનો વિકાસ હજુ પણ ઘણો નીચો હતો.
1914 સુધીમાં, ઇંગુશેટિયા પ્રજાસત્તાકની વિવિધ કાઉન્ટીઓ અને શહેરોમાં (કુલ મળીને ઇંગુશેટિયા પ્રજાસત્તાકમાં 441 કાઉન્ટી ઝેમસ્ટવોસ હતા): “સાર્વત્રિક શિક્ષણ 15 ઝેમસ્ટવોમાં હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું; 31 ઝેમસ્ટોવ અમલીકરણની ખૂબ નજીક છે” (પૃ. 146) (એટલે કે, 10% થી વધુ ઝેમસ્ટવોમાં). તે એમ પણ જણાવે છે કે 1914 માં, MNP સાથેના કરારમાં 88% ઝેમસ્ટવોએ સાર્વત્રિક શિક્ષણમાં (સંક્રમણ) હાથ ધર્યું હતું, અને “62% ઝેમસ્ટવોએ સાર્વત્રિક શિક્ષણ પહેલા 5 વર્ષથી ઓછા સમય પહેલા, 30% - 5 થી 10 વર્ષ સુધી, અને માત્ર 8% - 10 વર્ષથી વધુ." યુરોપીયન રશિયામાં સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણ 1919 અને 1925 ની વચ્ચે પ્રાપ્ત થવાની ધારણા હતી (1924 સુધીમાં 90% થી વધુ ઝેમસ્ટવોએ સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રાપ્ત કર્યું હશે).
1896-1917 માં રશિયામાં જે બન્યું તે વસ્તીની સાક્ષરતામાં સતત વધારો, પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓ અને વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યામાં ઝડપી વધારો (જુઓ સાક્ષરતા), માધ્યમિક અને ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યામાં, તેમજ ટેકનિશિયન, એન્જિનિયરો, અર્થતંત્રના તમામ ક્ષેત્રોના નિષ્ણાતો અને વૈજ્ઞાનિકો (જુઓ શિક્ષણ રશિયન સામ્રાજ્ય), - આ પ્રક્રિયાઓ, જે ફક્ત પ્રથમ વિશ્વ યુદ્ધ (પૃ. 59) દરમિયાન ધીમી પડી હતી, તે 1920 ના દાયકાની શરૂઆતમાં ગૃહ યુદ્ધ અને સામૂહિક દુષ્કાળ દરમિયાન વિક્ષેપિત અને તૂટી પડી હતી (પૃ. 71) (પૃ. 803).

લિક્બેઝની શરૂઆત અને સંગઠનાત્મક આધાર

1920 ના દાયકાની શરૂઆતમાં ગૃહ યુદ્ધ અને સામૂહિક દુષ્કાળના પરિણામે મુખ્ય સમસ્યાઓ પૈકીની એક, શેરી બાળકો હતી. વિવિધ સ્ત્રોતો અનુસાર, 1921-1923 માં 4.5 થી 9 મિલિયન સુધી અભણ લોકોની સંખ્યા સતત બેઘર કિશોરો દ્વારા ભરાઈ હતી.
1920 માં બોલ્શેવિક્સ (પુખ્ત વયના લોકો અને ખાસ કરીને બાળકો અને કિશોરોમાં બંને) હેઠળ વધતી નિરક્ષરતાની સમસ્યાને ઉકેલવા માટેના વ્યવહારુ પગલાંની શરૂઆત થઈ. 1920 માં, કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનરે નિરક્ષરતા દૂર કરવા માટે ઓલ-રશિયન એક્સ્ટ્રાઓર્ડિનરી કમિશન (વીસીએચકે લિકબેઝ) ની સ્થાપના કરતો હુકમનામું અપનાવ્યું, જેના નિર્ણયો બંધનકર્તા છે. તે 1919 માં અપનાવવામાં આવેલા નિરક્ષરતા નાબૂદી અંગેના હુકમનામું અમલમાં મૂકવા માટે બનાવવામાં આવ્યું હતું અને 1920-1930 માં તે નિરક્ષર અને અર્ધ-સાક્ષર લોકોના શિક્ષણનું નેતૃત્વ કરશે. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન એનાટોલી લુનાચાર્સ્કી આ કમિશનની બાબતોનો હવાલો સંભાળતા હતા.
નિરક્ષરતા નાબૂદી પર 1લી ઓલ-રશિયન કોંગ્રેસ (1922) એ ઔદ્યોગિક સાહસો અને રાજ્યના ખેતરોમાં કામદારો, ટ્રેડ યુનિયનના સભ્યો અને 18-30 વર્ષની વયના અન્ય કામદારો માટે અગ્રતા સાક્ષરતા તાલીમની જરૂરિયાતને માન્યતા આપી હતી. તબીબી કેન્દ્રમાં તાલીમનો સમયગાળો 7 મહિના (સાપ્તાહિક 6-8 કલાક) પર સેટ કરવામાં આવ્યો હતો.
14 ઓગસ્ટ, 1923 ના રોજ, RSFSR ના પીપલ્સ કમિશનર્સની કાઉન્સિલનો હુકમનામું બહાર પાડવામાં આવ્યું હતું, "નિરક્ષરતા નાબૂદી પર" 26 ડિસેમ્બરના હુકમનામું પૂરક બનાવ્યું હતું અને 1072 (574 લિક્વિડેશન કેન્દ્રો અને 498 શાળાઓ) પર સૂચનાત્મક શાળાઓની સંખ્યા સ્થાપિત કરી હતી. અભણ). 1923 ના પાનખરમાં, ઓલ-રશિયન સ્વૈચ્છિક સોસાયટી "નિરક્ષરતા સાથે નીચે" બનાવવામાં આવી હતી.
27 જાન્યુઆરી, 1921 ના રોજ, "ઓલ-રશિયન સેન્ટ્રલ એક્ઝિક્યુટિવ કમિટિનું ચિલ્ડ્રન્સ કમિશન" (બાળકોના જીવનમાં સુધારો કરવા માટે કમિશન) ની રચના કરવામાં આવી હતી, જેની અધ્યક્ષતા ફેલિક્સ ડીઝરઝિંસ્કી હતી. આવાસ પૂરા પાડ્યા પછી, ઘરવિહોણા સામેની લડતમાં હાથ ધરવામાં આવેલી મુખ્ય પ્રવૃત્તિ શેરીનાં બાળકોને લખતાં-વાંચતાં શીખવવાની હતી. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન ઉપરાંત, જાહેર સંસ્થાઓ પણ આ સમસ્યાઓનો સામનો કરે છે, સહિત. "શેરીના બાળકોને મદદ કરવા માટે V.I. લેનિનના નામ પરથી ફંડ." 1925 માં, યુએસએસઆરમાં "ફ્રેન્ડ્સ ઑફ ચિલ્ડ્રન" જાહેર સંસ્થા બનાવવામાં આવી હતી. 1928 ની શરૂઆતમાં, સમગ્ર યુએસએસઆરમાં લગભગ 300 હજાર શેરી બાળકો હતા, પરંતુ 1930 ના દાયકાની શરૂઆતમાં તેમની સંખ્યામાં ફરીથી વધારો થયો, અને એવું કહેવાય છે કે લગભગ 2-2.5 મિલિયન શેરી બાળકો (પૃ. 928), જે તેના પરિણામે દેખાયા. એક નવો સામૂહિક દુષ્કાળ ("હોલોડોમર" 1930 ના દાયકાની શરૂઆતમાં). ફક્ત 31 મે, 1935 ના રોજ, યુએસએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર્સની કાઉન્સિલ અને બોલ્શેવિક્સની ઓલ-યુનિયન કમ્યુનિસ્ટ પાર્ટીની સેન્ટ્રલ કમિટીના ઠરાવમાં "બાળકના બેઘર અને ઉપેક્ષા નાબૂદી પર," એવું કહેવામાં આવ્યું હતું કે સામૂહિક ઘરવિહોણા દેશને નાબૂદ કરવામાં આવ્યો હતો. બેઘરતા સામેની લડાઈ દરમિયાન, બાળકોને વાંચવા અને લખવા માટે એક સાથે શિક્ષણ અને પછી અન્ય વિદ્યાશાખાઓ સાથે મળીને, મહાન સોવિયેત શિક્ષક એ.એસ. મકારેન્કોની પ્રતિભા, "શિક્ષણશાસ્ત્રની કવિતા" ના લેખક ઉભરી આવી.
1920 ના દાયકામાં એક મોટી સમસ્યા. શાળા શિક્ષણના વિકાસ માટે અને નિરક્ષરતા નાબૂદીનું આયોજન કરવા બંને માટે ભંડોળનો આપત્તિજનક અભાવ હતો. ડી. સપ્રિકિન લખે છે: "સૌથી વધુ આશાવાદી અંદાજો અનુસાર, 20 ના દાયકાના મધ્યમાં સોવિયેત સત્તા હેઠળ, સોવિયેત બજેટમાં "શૈક્ષણિક" ખર્ચની વસ્તુઓ લગભગ 3% જેટલી હતી અને સંપૂર્ણ આંકડામાં પૂર્વની તુલનામાં 10 ગણાથી વધુનો ઘટાડો થયો હતો. ક્રાંતિકારી સ્તર."

સાક્ષરતા કેન્દ્રો અને સાક્ષરતા શાળાઓ

15 થી વધુ અભણ લોકો ધરાવતા દરેક વિસ્તારમાં સાક્ષરતા શાળા (લિક્વિડ સેન્ટર) હોવી જરૂરી હતી. આવી શાળામાં તાલીમનો સમયગાળો 3-4 મહિનાનો હતો. તાલીમ કાર્યક્રમમાં વાંચન, લેખન અને ગણતરીનો સમાવેશ થતો હતો. 1920 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, તે સ્પષ્ટ કરવામાં આવ્યું હતું કે તબીબી કેન્દ્રના વર્ગોનો હેતુ સ્પષ્ટ પ્રિન્ટેડ અને લખેલા ફોન્ટ્સ કેવી રીતે વાંચવા તે શીખવવાનો હતો; જીવન અને સત્તાવાર બાબતોમાં જરૂરી ટૂંકી નોંધો બનાવો; સંપૂર્ણ અને અપૂર્ણાંક સંખ્યાઓ, ટકાવારી વાંચો અને લખો, આકૃતિઓ અને આકૃતિઓ સમજો; વિદ્યાર્થીઓને સોવિયેત રાજ્યના નિર્માણના મુખ્ય મુદ્દાઓ સમજાવવામાં આવ્યા હતા. પુખ્ત વિદ્યાર્થીઓ માટે, કામકાજનો દિવસ ઘટાડવામાં આવ્યો હતો જ્યારે વેતન સમાન રહ્યું હતું, અને સહાયક મથકો માટે શૈક્ષણિક સહાય અને લેખન સામગ્રીની પ્રાથમિક જોગવાઈ પૂરી પાડવામાં આવી હતી.
અભ્યાસક્રમમાં શિક્ષકો અને અન્ય શિક્ષણ કર્મચારીઓ માટે વ્યાપક સંગઠિત તાલીમની જરૂર હતી. 1920 ના પાનખર સુધીમાં, માત્ર ચેકાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની સંસ્થાઓએ 26 પ્રાંતોમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા શિક્ષકો માટે અભ્યાસક્રમો બનાવ્યા.
1920 અને 1930 ના દાયકાની શરૂઆતમાં સામાન્ય શિક્ષણ તાલીમની ગુણવત્તા, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની પરિસ્થિતિઓમાં, પૂર્વ-ક્રાંતિકારી રશિયા કરતાં ઘણી ઓછી હતી - તાલીમ ઘણીવાર સાંસ્કૃતિક સભ્યો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવતી હતી જેમની પાસે વિશેષ શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ ન હતું. . નિરક્ષરતાને દૂર કરવાના કાર્યને ઔપચારિક રીતે એ હકીકત દ્વારા સરળ બનાવવામાં આવ્યું હતું કે તેના ઉકેલ માટે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં વિશેષ જ્ઞાન ધરાવતા કર્મચારીઓની જરૂર નથી (લાયક શિક્ષકો); એવું માનવામાં આવતું હતું કે જેઓ ફક્ત સાક્ષર હતા તેમને સાક્ષરતા શીખવી શકાય છે. હકીકતમાં, આની ચર્ચા આરએસએફએસઆરની કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સના હુકમનામું ફકરા 3 માં કરવામાં આવી હતી "આરએસએફએસઆરની વસ્તીમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા પર" (26 ડિસેમ્બર, 1919 ના રોજ): "પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન અને તેના સ્થાનિક સંસ્થાઓને મજૂર ભરતી દ્વારા અભણ લોકોના શિક્ષણમાં દેશની સમગ્ર સાક્ષર વસ્તીને સામેલ કરવાનો અધિકાર આપવામાં આવે છે.." 1921 માં, તમામ શાળા અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં 351 હજાર શિક્ષકો હતા - મુખ્યત્વે પ્રાથમિક શાળા(તેમાંના 7.5% પાસે ઉચ્ચ અથવા અપૂર્ણ ઉચ્ચ શિક્ષણ હતું, 62% પાસે માધ્યમિક શિક્ષણ હતું, 1915માં 51.5%ની સરખામણીમાં માત્ર 12% પાસે વિશેષ શિક્ષણશાસ્ત્રની તાલીમ હતી) (પ્રકરણ 3, ભાગ 1.).
1917 સુધીમાં રશિયન સામ્રાજ્યમાં પહોંચેલા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા માત્ર 1930 સુધીમાં યુએસએસઆરમાં પુનઃસ્થાપિત કરવામાં આવી હતી. 25 જુલાઈ, 1930 ના રોજ, બોલ્શેવિક્સની ઓલ-યુનિયન કમ્યુનિસ્ટ પાર્ટીની સેન્ટ્રલ કમિટીએ "સાર્વત્રિક ફરજિયાત પ્રાથમિક શિક્ષણ પર" ઠરાવ અપનાવ્યો. જેમ કે યુએસએસઆરમાં માનવામાં આવતું હતું, તે સંપૂર્ણપણે 1934 માં પૂર્ણ થયું હતું. પરંતુ હજુ પણ વ્યાવસાયિક શિક્ષકોની તીવ્ર અછત હતી. ઓલ-રશિયન સેન્ટ્રલ એક્ઝિક્યુટિવ કમિટી અને આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનરની કાઉન્સિલનો 10 જૂન, 1930 ના રોજનો ઠરાવ “લાયકાત ધરાવતા કામદારો માટેના લાભો પર ગ્રામ્ય વિસ્તારોઅને કામદારોની વસાહતો," કેટલાક લાભો સાથે, તેમની હિલચાલ અને તેમના કામની જગ્યા પસંદ કરવાની સ્વતંત્રતા પર પ્રતિબંધો હતા - આ મુદ્દાઓ સ્થાનિક કાર્યકારી સમિતિઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવ્યા હતા, અને શિક્ષકો દ્વારા નહીં. 1932માં પણ શિક્ષણશાસ્ત્રનું કાર્યકોમસોમોલના 20 હજાર સભ્યો એકત્ર થયા હતા.

લિકબેઝનો શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનો આધાર

1920-1924 માં, ડી. એલ્કીના, એન. બગોસ્લાવસ્કાયા, એ. કુર્સ્કાયા (2જી આવૃત્તિ - "નિરક્ષરતા સાથે નીચે" શીર્ષક ધરાવતી - પુખ્ત વયના લોકો માટે પ્રથમ સોવિયેત માસ પ્રાઈમરની બે આવૃત્તિઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી - જેમાં વ્યાપકપણે સમાવેશ થાય છે. પ્રખ્યાત શબ્દસમૂહવાંચવાનું શીખવા માટે - "આપણે ગુલામ નથી, ગુલામ આપણે નથી," તેમજ વી. યા બ્રાયસોવ અને એન.એ. નેક્રાસોવની કવિતાઓ). તે જ વર્ષોમાં, V.V. Smushkov દ્વારા "વર્કર્સ અને પીઝન્ટ્સ પ્રાઈમર ફોર વર્કર્સ" અને E. Ya. પ્રજાસત્તાકના ચલણ ભંડોળમાંથી ચૂકવણી સાથે કેટલાક લાભો વિદેશમાં છાપવામાં આવ્યા હતા. યુક્રેનિયન, બેલારુસિયન, કિર્ગીઝ, તતાર, ચૂવાશ, ઉઝબેક અને અન્ય ભાષાઓમાં પુખ્ત વયના લોકો માટે સામૂહિક પ્રાઇમર્સ અને અન્ય પ્રારંભિક માર્ગદર્શિકાઓનું પ્રકાશન (કુલ લગભગ 40) સ્થાપિત થયું હતું.
1925/26 શૈક્ષણિક વર્ષમાં. રાજકીય સાક્ષરતા અભ્યાસક્રમ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં ફરજિયાત અભ્યાસક્રમ તરીકે રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો: પક્ષની અંદર સહિત વૈચારિક સંઘર્ષ પૂરજોશમાં હતો.

લિકબેઝના પરિણામો

કુલ મળીને, 1917-27 માં, 10 મિલિયન પુખ્તોને વાંચતા અને લખવાનું શીખવવામાં આવ્યું હતું, જેમાં આરએસએફએસઆરમાં 5.5 મિલિયનનો સમાવેશ થાય છે (1920 માં શૈક્ષણિક શિક્ષણની શરૂઆતની શરૂઆતથી) આમ, નવેમ્બર 1, 1920 ની વસ્તી ગણતરી મુજબ (1920 ના મુખ્ય સર્વેક્ષણ મુજબ જાહેર શિક્ષણ), ફક્ત 7.3 મિલિયન વિદ્યાર્થીઓ જ શાળાઓમાં અભ્યાસ કરે છે (પ્રથમ-સ્તરની શાળાઓમાં - 6,860,328 બાળકો, અને બીજા સ્તરની શાળાઓમાં - 399,825) , અને યુરોપીયન ભાગમાં શાળાઓ 8-12 વર્ષની વયના 59% કરતા ઓછા બાળકો (12 વર્ષથી વધુ ઉંમરના - તે પણ ઘણા ઓછા) સોવિયેત રશિયામાં ગયા.
NEP વર્ષો દરમિયાન, નિરક્ષરતામાં ઘટાડાનો દર પણ ઇચ્છિત કરતાં ઘણો દૂર હતો. ખાનગી ક્ષેત્રમાં કાર્યરત પુખ્ત વસ્તી પાસે સામાજિક બાંયધરી ન હતી જે તેમને કામ સાથે અભ્યાસને જોડવાની મંજૂરી આપે છે. સામાન્ય રીતે, 1926 સુધીમાં યુ.એસ.એસ.આર. યુરોપિયન દેશોમાં સાક્ષરતાની દ્રષ્ટિએ તુર્કિયે અને પોર્ટુગલ જેવા દેશો પાછળ માત્ર 19મા ક્રમે હતું. શહેરી અને ગ્રામીણ વસ્તી (1926 માં - 80.9 અને 50.6%, અનુક્રમે), પુરુષો અને સ્ત્રીઓ (શહેરમાં - 88.6 અને 73.9%, ગામમાં - 67.3 અને 35.4%) ના સાક્ષરતાના સ્તરમાં નોંધપાત્ર તફાવતો રહ્યા.
1928 માં, કોમસોમોલની પહેલ પર, કહેવાતા સાંસ્કૃતિક અભિયાન શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું. તેના સમર્થન કેન્દ્રો મોસ્કો, સારાટોવ, સમારા અને વોરોનેઝ હતા, જ્યાં મોટા ભાગના અભણ લોકો દ્વારા શિક્ષિત હતા. 1930ના મધ્ય સુધીમાં, સંપ્રદાયના સૈનિકોની સંખ્યા 1 મિલિયન સુધી પહોંચી, અને એકલા નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 10 મિલિયન સુધી પહોંચી.
1930માં સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણની રજૂઆતથી સાક્ષરતાના પ્રસાર માટે ચોક્કસ ગેરંટી ઊભી થઈ. નિરક્ષરતાને નાબૂદ કરવાનું હવે સ્થાનિક સોવિયેટ્સ હેઠળના અનુરૂપ વિભાગોને સોંપવામાં આવ્યું હતું. તે જ સમયે, શૈક્ષણિક શાળાઓ માટેના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો, જે 330 તાલીમ સત્રો (શહેરમાં 10 મહિના અને ગ્રામ્ય વિસ્તારોમાં 7 મહિના) માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો હતો. નિરક્ષરતા સામેની લડાઈ હવે તાકીદનું કાર્ય માનવામાં આવતું હતું.
1936 સુધીમાં, લગભગ 40 મિલિયન અભણ શિક્ષિત હતા. 1933-1937માં, 20 મિલિયનથી વધુ અભણ લોકો અને લગભગ 20 મિલિયન અર્ધ-સાક્ષર લોકોએ એકલા નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં અભ્યાસ કર્યો.

1937 વસ્તી ગણતરી
જો કે, સમગ્રપણે યુએસએસઆરમાં 1937ની વસ્તી ગણતરી મુજબ, 10 વર્ષ અને તેથી વધુ વયની વસ્તીનો એક ક્વાર્ટર વાંચી શકતો ન હતો, જોકે ત્યાં સાર્વત્રિક સાક્ષરતાની વાત હતી. 30% સ્ત્રીઓ સિલેબલ કેવી રીતે વાંચવી અને તેમના છેલ્લા નામ પર સહી કરવી તે જાણતી ન હતી (આ વસ્તી ગણતરી મુજબ સાક્ષરતાનો માપદંડ હતો). વસ્તી ગણતરીના ડેટાને તરત જ જપ્ત કરીને તેનો નાશ કરવામાં આવ્યો હતો. તેના આયોજકો પર દમન કરવામાં આવ્યું હતું. . "નિરક્ષરતા સામે લડવાના સોવિયેત સરકારના પ્રયત્નો માત્ર આંશિક રીતે પરિણામોને દૂર કરે છે. ગૃહ યુદ્ધ, ખાસ કરીને, સામૂહિક બાળ ઘરવિહોણા, જે રશિયામાં અગાઉ અભૂતપૂર્વ ઘટના હતી” (પૃ. 60).
1920 અને 1930 ના દાયકાની શરૂઆતમાં ગૃહ યુદ્ધ અને ઘરવિહોણા થવાના તમામ નકારાત્મક પરિણામો તેમજ ઝારવાદી રશિયાના ઉચ્ચ શિક્ષિત લોકોના વિશાળ નુકસાનને સંપૂર્ણપણે દૂર કરો, જાહેર અને સામાજિક જીવન 1920 અને 1930 ના દાયકાની શરૂઆતમાં તેમના અધિકારો પરના નિયંત્રણો ("મતાધિકારથી વંચિત"), "શુદ્ધીકરણ" અને દમન દ્વારા. મહાન પછી રાષ્ટ્રીય અર્થતંત્રની પુનઃસ્થાપના પછી જ યુએસએસઆરમાં શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં સફળતા મળી દેશભક્તિ યુદ્ધ. તે જ સમયે, 1950 ના દાયકાની શરૂઆતથી, ખરેખર અસરકારક અને વિશ્વની શ્રેષ્ઠ શિક્ષણ પ્રણાલીઓમાંની એક, શાળા અને ઉચ્ચ શિક્ષણ બંને, આખરે બનાવવામાં આવી હતી. જો કે, રશિયન શિક્ષણશાસ્ત્રીય જ્ઞાનકોશ (લેખ "સાક્ષરતા") અનુસાર:
"30 ના દાયકાના અંતમાં, 80% થી વધુની વસ્તીનું સાક્ષરતા સ્તર પ્રાપ્ત થયું હતું, જે મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધ પછી પૂર્ણ થયું હતું અને 70 ના દાયકા: ચોક્કસ ગુરુત્વાકર્ષણ 1959માં 10 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરની USSRની વસ્તીના 32.9%, 1970માં 22.4%, 1979માં 11.3%નો સમાવેશ થાય છે.

સાહિત્ય અને નોંધો

108. ; V. A. Melyantsev "રશિયા ત્રણ સદીઓથી વધુ: વિશ્વ વિકાસના સંદર્ભમાં આર્થિક વૃદ્ધિ"
109. ; નોંધ: કેટલાક સ્ત્રોતો ઓછા અંદાજો આપે છે, પરંતુ તે શંકાસ્પદ છે. તેથી એ.આઈ. ઉત્કિન તેમના પુસ્તક “ધ ફર્સ્ટ વિશ્વ યુદ્ધએમ. "રશિયામાં ફક્ત 20% વસ્તી સાક્ષર હતી અને પ્રકરણ 2 માં આપણે વાંચીએ છીએ: " નબળાઈઓરશિયન સેના ખૂબ જ ઝડપથી દેખાઈ. સૌ પ્રથમ, તેઓએ રશિયાની મોટાભાગની વસ્તીની ગરીબી, તેની અડધી વસ્તીની નિરક્ષરતાની હકીકતને પ્રતિબિંબિત કરી" (ઉટકિન WWI, પ્રકરણ 2) - તેથી 20%, અથવા 30%, અથવા 50% સાક્ષર હતા? તે મુજબ , 80%, અથવા 70%, અથવા 50% અભણ હતા? ઇંગુશેટિયા પ્રજાસત્તાકમાં, કારણ કે તેમના પુસ્તક માટે આ મુદ્દો તેમના ધ્યાનની પરિઘ પર હતો.
110. ; માલેવસ્કી-માલેવિચ પી. રશિયા. યુએસએસઆર. સંપૂર્ણ હેન્ડબુક. પ્રકાશક: વિલિયમ ફાર્કુહાર પેસન, 1933.
111. ; ગ્રોમીકો એમ.એમ. રશિયન ગામની દુનિયા. એમ. "યંગ ગાર્ડ", 1991
112. ; ગ્રોમીકો એમ.એમ. રશિયન ગામની દુનિયા. એમ. "યંગ ગાર્ડ", 1991
113. ; ગ્રોમીકો એમ.એમ. રશિયન ગામની દુનિયા. એમ. "યંગ ગાર્ડ", 1991
114. ; 27 માર્ચ, 1916 ના "પ્સકોવ પ્રાંતીય ઝેમસ્ટવોનું બુલેટિન" નંબર 12
115. ; પ્રાથમિક જાહેર શિક્ષણ // નવો જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ: પૃષ્ઠ., 1916 - જેએસસીનું પ્રકાશન "પ્રકાશન વ્યવસાય ભૂતપૂર્વ બ્રોકહોસ-એફ્રોન" - ટી.28 - પૃષ્ઠ 123-149
116. ; પ્રાથમિક જાહેર શિક્ષણ // નવો જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ: પૃષ્ઠ., 1916 - જેએસસીનું પ્રકાશન "પ્રકાશન વ્યવસાય ભૂતપૂર્વ બ્રોકહોસ-એફ્રોન" - ટી.28 - પૃષ્ઠ 123-149
117. ; NES. પેટ્રોગ્રાડ: ભૂતપૂર્વ બ્રોકહોસ-એફ્રોન પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1916. T.28, પ્રાથમિક શિક્ષણ. સાથે. 123-149
118. ; Saprykin D.L. રશિયન સામ્રાજ્યની શૈક્ષણિક સંભાવના. એમ.: IIET RAS, 2009
119. ; યુએસએસઆરનું સાંસ્કૃતિક બાંધકામ. આંકડાકીય સંગ્રહ. / M.-L.: Gosplanizdat. 1940. પૃષ્ઠ 39, કોષ્ટક 1
120. ; સેન્ટ્રલ સ્ટેટિસ્ટિકલ ઑફિસની કાર્યવાહી, ભાગ 12, અંક 1, 1920ના મુખ્ય સર્વે અનુસાર જાહેર શિક્ષણ (1 નવેમ્બર, 1920 મુજબ). એમ.: 1922. પૃષ્ઠ 10-14
121. ; Saprykin D.L. રશિયન સામ્રાજ્યની શૈક્ષણિક સંભાવના. એમ.: IIET RAS, 2009
122. ; રશિયાનો ઇતિહાસ. સદી XX. 1894-1939\\ દ્વારા સંપાદિત. એ.બી. ઝુબોવા. એમ.: એએસટી-એસ્ટ્રેલ, 2010
123. ; રોઝકોવ એ. યુ. પ્રથમ સોવિયેત દાયકામાં બેઘરતા સામે લડત // ઇતિહાસના પ્રશ્નો, 2000. નંબર 11. પૃષ્ઠ 134.
124. ; LikBez શું છે? - LikBez.by - નિરક્ષરતા દૂર - બેલારુસિયન ઓનલાઈન બુક સ્ટોર
125. ; સોસાયટી "બાળકોના મિત્રો" // બુર્યાટ-મોંગોલસ્કાયા પ્રવદા. નંબર 261 (653) 13 નવેમ્બર, 1925. p.6
126. ; રશિયાનો ઇતિહાસ. સદી XX. 1894-1939\\ દ્વારા સંપાદિત. એ.બી. ઝુબોવા. એમ.: એએસટી-એસ્ટ્રેલ, 2010
127. ; અલબત્ત, પાછળથી સંપૂર્ણ શબ્દોમાં, યુએસએસઆરમાં શિક્ષણ પરનો ખર્ચ ઝડપથી વધ્યો, પરંતુ, તે જ ડી. સપ્રિકિન નોંધે છે કે, “શાહી બજેટના 8-9% શેરો અને સંકલિત બજેટના 15-17% ભાગ હતા. પ્રથમ વિશ્વયુદ્ધની પૂર્વસંધ્યાએ, યુએસએસઆર અથવા માં ક્યારેય યુદ્ધો પ્રાપ્ત થયા ન હતા રશિયન ફેડરેશન"[સેપ્રિકિન ડી.એલ. રશિયન સામ્રાજ્યની શૈક્ષણિક સંભાવના. M.: IIET RAS, 2009, p.71].
128. ; પાવલોવા L.V. પુખ્ત વસ્તીમાં નિરક્ષરતા દૂર 1897-1939: ઓરેનબર્ગ પ્રદેશની સામગ્રી પર આધારિત (ઇતિહાસના ઉમેદવારનો અમૂર્ત). ઓરેનબર્ગ, 2006 215 પૃ. RSL OD, 61:06-7/628.
129. ; કોવાલેવ્સ્કી એમ.એ. આવાસ અને સાંપ્રદાયિક સેવાઓના ક્ષેત્રમાં ગ્રામીણ શિક્ષકો માટેના લાભો: ઐતિહાસિક, કાનૂની અને બંધારણીય કાનૂની પાસાઓ // રશિયન શૈક્ષણિક કાયદાની યરબુક. વોલ્યુમ 2. 2007. પૃષ્ઠ 128-165.
130. ; વોલ્કોવ એસ.વી. સોવિયત સમાજમાં બૌદ્ધિક સ્તર
131. ; કોવાલેવ્સ્કી એમ.એ. આવાસ અને સાંપ્રદાયિક સેવાઓના ક્ષેત્રમાં ગ્રામીણ શિક્ષકો માટેના લાભો: ઐતિહાસિક, કાનૂની અને બંધારણીય કાનૂની પાસાઓ // રશિયન શૈક્ષણિક કાયદાની યરબુક. વોલ્યુમ 2. 2007. પૃષ્ઠ 128-165.
132. ; TsSU ની કાર્યવાહી, વોલ્યુમ 12, અંક 1, M., 1922, (pp. 11-12)
133. ; 1937 ની વસ્તી ગણતરી: કાલ્પનિક અને સત્ય. એ.જી. વોલ્કોવ. - 1937ની યુએસએસઆર વસ્તી ગણતરી. ઇતિહાસ અને સામગ્રી. / એક્સપ્રેસ માહિતી. શ્રેણી "આંકડાનો ઇતિહાસ". અંક 3-5 (ભાગ II). એમ., 1990
134. ; 1937ની ઓલ-યુનિયન પોપ્યુલેશન સેન્સસ. એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ ઓફ ધ IRI RAS, 1991
135. ; પોલિકોવ યુ.એ., ઝિરોમ્સ્કાયા વી.બી., કિસેલેવ આઈ.એન., અડધી સદીને “ગુપ્ત” તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવી છે - એમ.: નૌકા, 1996
136. ; Saprykin D.L. રશિયન સામ્રાજ્યની શૈક્ષણિક સંભાવના. એમ.: IIET RAS, 2009
137. ; રશિયન શિક્ષણશાસ્ત્રીય જ્ઞાનકોશ. એમ.: ગ્રેટ રશિયન એનસાયક્લોપીડિયા, 1993

TO 19મી સદીનો અંતસદીમાં, રશિયન સામ્રાજ્યની વસ્તીની સાક્ષરતા એવા દેશ માટે ખૂબ જ ઓછી માનવામાં આવતી હતી જેણે ઔદ્યોગિક વિકાસના માર્ગ પર આગળ વધ્યો હતો. સદીની શરૂઆતમાં સાક્ષરતા સ્તર માટે પ્રારંભિક બિંદુ 1897 માટેનો ડેટા છે, જે સ્થાનિક અને વિદેશી વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા માન્ય છે. 1897 માં, માત્ર 21.1% વસ્તી સાક્ષર હતી, સહિત. 29.3% પુરુષો અને 13.1% સ્ત્રીઓ. સાઇબિરીયામાં, સાક્ષરતા 12% હતી (9 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો સિવાય - 16%), મધ્ય એશિયામાં - કુલ વસ્તીના 5.6%. પછીના વર્ષોમાં સાક્ષરતા દર ચોક્કસપણે વધ્યો. સાચું, 1914-1917 માટે રશિયાની સાક્ષર વસ્તીની સંખ્યાના અંદાજો મોટા પ્રમાણમાં બદલાય છે. સંખ્યાબંધ પશ્ચિમી વૈજ્ઞાનિકો 1915 સુધીમાં વસ્તીની સાક્ષરતા 35-38% હોવાનો અંદાજ લગાવે છે. પૂર્વ શિક્ષણ મંત્રી પી.એન. ઇગ્નાટીવે, 1916 માટેના તેમના લેખમાં, રશિયાની સમગ્ર વસ્તીના 56% સાક્ષર હોવાનો અંદાજ ટાંક્યો હતો. 1914 સુધીમાં રશિયન વસ્તીનો સાક્ષરતા દર 45% હોવાનો અંદાજ પણ છે.

જો કે, યુદ્ધો અને ક્રાંતિ પછી, દેશના આંકડાઓ દુ: ખદ કરતાં વધુ દેખાતા હતા. પશ્ચિમી પ્રાંતો, જ્યાં યુદ્ધ પહેલાના વર્ષોમાં શૈક્ષણિક માળખામાં મોટા પ્રમાણમાં રોકાણ કરવામાં આવ્યું હતું, અને જ્યાં સાક્ષરતાના પહેલાથી પ્રાપ્ત સ્તરે સામ્રાજ્ય માટે સરેરાશ ડેટામાં થોડો વધારો કર્યો હતો, તે કબજે કરવામાં આવ્યા હતા અને દેશમાં પાછા ફર્યા ન હતા. ઘણા સાક્ષર લોકોને સેનામાં ભરતી કરવામાં આવ્યા હતા અને મોરચે મૃત્યુ પામ્યા હતા. 1917-1920માં દેશ છોડનારા મોટા ભાગના રાજકીય હિજરત પણ સાક્ષર હતા. ફિલોસોફર I. Ilyin, "ફિલોસોફિકલ જહાજ" પર સોવિયેત રશિયામાંથી હાંકી કાઢવામાં આવ્યા હતા, જે વિચારણા કરવાની દરખાસ્ત કરી હતી રશિયન સ્થળાંતર(દોઢ મિલિયનથી વધુ લોકો) "વિશ્વમાં સૌથી વધુ શિક્ષિત લોકો."

તેની મોટાભાગની વસ્તીની નિરક્ષરતાને દૂર કરવા માટે રશિયામાં કોણ રહ્યું હતું તે ફક્ત અનુમાન કરી શકાય છે ...

સત્તા પર આવ્યા પછી, બોલ્શેવિકોએ તરત જ "અસાધારણ" પગલાં લીધાં કે તાલીમ અને શિક્ષિત કરવા માટે નહીં, પરંતુ ખાસ કરીને નિરક્ષરતાને દૂર કરવા માટે, અને આ સંઘર્ષમાં મોટી સફળતા પ્રાપ્ત કરી. 1920 માં, 1919 ના નિરક્ષરતા નાબૂદી અંગેના હુકમનામું અમલમાં મૂકવા માટે, કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનરે નિરક્ષરતા નાબૂદી માટે ઓલ-રશિયન એક્સ્ટ્રા ઓર્ડિનરી કમિશન (વીસીએચકે લિકબેઝ) ની સ્થાપના પર એક હુકમનામું અપનાવ્યું, જેના નિર્ણયો બંધનકર્તા છે. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન એનાટોલી લુનાચાર્સ્કી આ કમિશનની બાબતોનો હવાલો સંભાળતા હતા.

ચેકા લિકબેઝના ઠરાવો અનુસાર, 15 થી વધુ અભણ લોકો ધરાવતા દરેક વિસ્તારમાં સાક્ષરતા શાળા (likpunkt) હોવી જરૂરી હતી. સાક્ષર અને અર્ધ-સાક્ષર બંને લોકો, જેઓ પોતે માત્ર વાંચતા અને લખતા શીખ્યા હતા, તેઓને આરોગ્ય કેન્દ્રોમાં શિક્ષણ કાર્ય માટે સ્વેચ્છાએ અને બળજબરીથી ભરતી કરવામાં આવ્યા હતા. આવી શાળામાં તાલીમનો સમયગાળો 3-4 મહિનાનો હતો. તાલીમ કાર્યક્રમમાં વાંચન, લેખન અને સરળ અંકગણિતનો સમાવેશ થતો હતો. 1920 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનએ સ્પષ્ટતા કરી હતી કે આરોગ્ય કેન્દ્રના વર્ગોનો હેતુ સ્પષ્ટ પ્રિન્ટેડ અને લખેલા ફોન્ટ્સ કેવી રીતે વાંચવા તે શીખવવાનો છે; જીવન અને સત્તાવાર બાબતોમાં જરૂરી ટૂંકી નોંધો બનાવો; સંપૂર્ણ અને અપૂર્ણાંક સંખ્યાઓ, ટકાવારી વાંચો અને લખો, આકૃતિઓ અને આકૃતિઓ સમજો; વિદ્યાર્થીઓને સોવિયેત રાજ્યના નિર્માણના મુખ્ય મુદ્દાઓ સમજાવવામાં આવ્યા હતા. પુખ્ત વિદ્યાર્થીઓ માટે, કામકાજનો દિવસ ઘટાડવામાં આવ્યો હતો જ્યારે વેતન સમાન રહ્યું હતું, અને સહાયક મથકો માટે શૈક્ષણિક સહાય અને લેખન સામગ્રીની પ્રાથમિક જોગવાઈ પૂરી પાડવામાં આવી હતી.

1920-1924માં, ડી. એલ્કીના, એન. બગોસ્લાવસ્કાયા, એ. કુર્સ્કાયા દ્વારા પુખ્ત વયના લોકો માટે પ્રથમ સોવિયેત માસ પ્રાઈમરની બે આવૃત્તિઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી (2જી આવૃત્તિ - "નિરક્ષરતા સાથે નીચે" શીર્ષક ધરાવતી - વાંચન શીખવવા માટે હવે વ્યાપકપણે જાણીતા શબ્દસમૂહનો સમાવેશ થાય છે. - "અમે ગુલામ નથી, ગુલામ - અમે નથી"). તે જ વર્ષોમાં, વી.વી.નું “વર્કર્સ અને પીઝન્ટ્સ પ્રાઈમર ફોર એડલ્ટ્સ” દેખાયું. સ્મશકોવા, "કામદારો માટે પ્રાઈમર" E.Ya. ગોલંટા. ચાલો નોંધ લઈએ કે કોઈએ ખેડુતો માટે વિશેષ પ્રાઈમર્સ બનાવ્યા નથી. દરમિયાન, કેટલાક વિસ્તારોમાં ગ્રામીણ વસ્તીની નિરક્ષરતા લગભગ સાર્વત્રિક હતી. કદાચ સત્તાવાળાઓ પહેલેથી જ નિરક્ષરતા સાથે ખેડૂત વર્ગને દૂર કરવાની યોજના ઘડી રહ્યા હતા?.. પ્રજાસત્તાકના ચલણ ભંડોળમાંથી ચૂકવણી સાથે કેટલીક શિક્ષણ સહાય વિદેશમાં છાપવામાં આવી હતી. યુક્રેનિયન, બેલારુસિયન, કિર્ગીઝ, તતાર, ચૂવાશ, ઉઝબેક અને અન્ય ભાષાઓમાં પુખ્ત વયના લોકો માટે સામૂહિક પ્રાઇમર્સ અને અન્ય પ્રારંભિક માર્ગદર્શિકાઓનું પ્રકાશન (કુલ લગભગ 40) સ્થાપિત થયું હતું. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં રાજકીય સાક્ષરતાના ફરજિયાત અભ્યાસક્રમનો સમાવેશ થાય છે, જેથી વિદ્યાર્થીઓને ખબર પડે કે સોવિયેત સરકારે તેમને શું આપ્યું છે અને તેઓને કેટલું દેવું છે.

નિરક્ષરતા સામેની લડાઈનું સૂત્ર, જેમ આપણે જોઈએ છીએ, તે સંપૂર્ણ ઉપયોગિતાવાદી હેતુઓ માટે આગળ મૂકવામાં આવ્યું હતું. દરેક સોવિયત નાગરિકને તેની સરકારના હુકમો અને ઠરાવો વાંચવા, નવા વિચારો સમજવા અને તેનું પાલન કરવા માટે સક્ષમ હોવું જરૂરી હતું. ટેલિવિઝનની ગેરહાજરીમાં, આનાથી સત્તાવાળાઓ માટે અત્યંત દૂરના વિસ્તારોમાં પણ વસ્તીને આંદોલન અને બ્રેઈનવોશ કરવાનું વધુ સરળ બન્યું. નાગરિકોનું જ્ઞાન અને શિક્ષણ એ ચેકાના કાર્યોનો ભાગ ન હતો.

1920 ના દાયકાના મધ્યમાં બોલ્શેવિક્સ દ્વારા કથિત રીતે બાંધવામાં આવેલી સોવિયેત જાહેર શિક્ષણની સિસ્ટમ માટે, તે યાદ રાખવું જોઈએ કે તેનું બાંધકામ પૂર્વ-ક્રાંતિકારી ઉચ્ચ અને માધ્યમિક શાળાઓના સંપૂર્ણ વિનાશ સાથે શરૂ થયું હતું. 1921-1922 માં, પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન અને ગ્લાવપોલિટપ્રોસ્વેટના પ્રયત્નો દ્વારા, માધ્યમિક શાળાઓ (ભૂતપૂર્વ વ્યાયામશાળાઓ અને માધ્યમિક શાળાઓ) ના કાર્યક્રમો સંપૂર્ણપણે બદલાઈ ગયા. શા માટે સોવિયત વ્યક્તિને મૃત ભાષાઓની જરૂર છે અને પ્રાચીન ઇતિહાસ? 1921 ના હુકમનામું દ્વારા, યુનિવર્સિટીઓમાં ઐતિહાસિક, દાર્શનિક અને ફિલોલોજિકલ ફેકલ્ટીઓ અને વિભાગો નાબૂદ કરવામાં આવ્યા હતા. અન્ય એક હુકમનામું ફરજિયાત વૈજ્ઞાનિક લઘુત્તમ રજૂ કરે છે, જેમાં ઐતિહાસિક ભૌતિકવાદ, શ્રમજીવી ક્રાંતિ, પક્ષનો ઇતિહાસ વગેરે જેવી શાખાઓનો અભ્યાસ જરૂરી છે. 1922 ના ઉનાળા અને પાનખરમાં, લગભગ તમામ જૂના પ્રોફેસરોને દેશના દૂરના વિસ્તારોમાં અથવા વિદેશમાં મોકલવામાં આવ્યા હતા.

એલ.ડી. ટ્રોસ્કી. જેમણે કારણ આપ્યું હતું તેઓને 1918-1920માં ગોળી મારી દેવામાં આવી હતી.

પીપલ્સ કમિશનર ફોર એજ્યુકેશનની સૂચનાઓ અનુસાર, કરમઝિન, ક્લ્યુચેવ્સ્કી, દોસ્તોવ્સ્કી, મેરેઝકોવ્સ્કી, સ્પેન્સર અને અન્ય "હાનિકારક" લેખકોના પુસ્તકો પુસ્તકાલયો અને વાંચન રૂમમાંથી જપ્ત કરવામાં આવ્યા હતા. Glavpolitprosvet, N.K ની આગેવાની હેઠળ. ક્રુપ્સકાયાએ, ભાગ્યે જ સાક્ષર સોવિયત વ્યક્તિ માટે બિનજરૂરી કામોની સૂચિનું સંકલન કરવા માટે સખત મહેનત કરી.

NEP વર્ષો (1921-1928) દરમિયાન, નિરક્ષરતામાં ઘટાડાનો દર ઇચ્છિત કરતાં ઘણો દૂર હતો. ખાનગી ક્ષેત્રમાં કાર્યરત પુખ્ત વસ્તી પાસે સામાજિક બાંયધરી ન હતી જે તેમને કામ સાથે અભ્યાસને જોડવાની મંજૂરી આપે છે. 1926 સુધીમાં, યુએસએસઆર સાક્ષરતાની દ્રષ્ટિએ યુરોપિયન દેશોમાં તુર્કી અને પોર્ટુગલ જેવા દેશો પાછળ માત્ર 19મા ક્રમે હતું. શહેરી અને ગ્રામીણ વસ્તીના સાક્ષરતા સ્તરોમાં નોંધપાત્ર તફાવતો રહે છે. 1926 માં, 88.6% સાક્ષર પુરુષો અને 50.6% સ્ત્રીઓ શહેરોમાં રહેતી હતી. ગામમાં, અનુક્રમે, 67.3 અને 35.4%.

1928 માં, જ્યારે દેશ ઔદ્યોગિકીકરણ માટે સઘન તૈયારી કરી રહ્યો હતો, ત્યારે કોમસોમોલની પહેલ પર, કહેવાતા "સાંસ્કૃતિક અભિયાન" શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું. તેના સમર્થન કેન્દ્રો મોસ્કો, સારાટોવ, સમારા અને વોરોનેઝ હતા, જ્યાં મોટા ભાગના અભણ લોકો દ્વારા શિક્ષિત હતા. 1930ના મધ્ય સુધીમાં, કલ્ટ આર્મીના સભ્યોની સંખ્યા 1 મિલિયન લોકો સુધી પહોંચી, અને નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 10 મિલિયન સુધી પહોંચી.

1930 માં, સર્વત્ર સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણની રજૂઆત કરવામાં આવી હતી, જેણે સાક્ષરતાના પ્રસાર માટે ચોક્કસ ગેરંટી ઊભી કરી હતી. નિરક્ષરતાને નાબૂદ કરવાનું હવે સ્થાનિક સોવિયેટ્સ હેઠળના અનુરૂપ વિભાગોને સોંપવામાં આવ્યું હતું. તે જ સમયે, શૈક્ષણિક શાળાઓ માટેના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો, જે 330 તાલીમ સત્રો (શહેરમાં 10 મહિના અને ગ્રામ્ય વિસ્તારોમાં 7 મહિના) માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો હતો. નિરક્ષરતા સામેની લડાઈ હવે તાકીદનું કાર્ય માનવામાં આવતું હતું. નિરક્ષરતા દ્વારા અમારો અર્થ, અલબત્ત, ઉચ્ચ શિક્ષણનો અભાવ અથવા અજ્ઞાન ન હતો વિદેશી ભાષાઓ. "અભણ" કેટેગરીમાં મોટેભાગે એવા લોકોનો સમાવેશ થતો હતો જેઓ ક્રાંતિ પહેલા વાંચવાનું શીખ્યા હતા અને રાજકીય સાક્ષરતામાં સોવિયત અભ્યાસક્રમ લીધો ન હતો. માર્ક્સવાદના મૂળ સિદ્ધાંતોથી અજાણ યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરને પણ આ રીતે વર્ગીકૃત કરી શકાય છે...

1936 સુધીમાં સરકાર દ્વારા "ઉપરથી" લેવામાં આવેલા તમામ કટોકટીના પગલાંના પરિણામે, લગભગ 40 મિલિયન નિરક્ષરોને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં તાલીમ આપવામાં આવી હતી. 1933-1937 માં, 20 મિલિયનથી વધુ નિરક્ષર અને લગભગ 20 મિલિયન અભણ લોકોએ એકલા નોંધાયેલ શાળાઓમાં અભ્યાસ કર્યો.

1939ની વસ્તી ગણતરી મુજબ, 16 થી 50 વર્ષની વયના લોકોમાં સાક્ષરતા 90% ની નજીક હતી. 1940 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, યુએસએસઆરમાં નિરક્ષરતા સાથેની પરિસ્થિતિ આપત્તિજનક બનવાનું બંધ થઈ ગયું. યુએસએસઆરના મોટાભાગના પ્રદેશોએ તેના સંપૂર્ણ નાબૂદીની ગંભીરતાથી જાણ કરી. એવું માનવામાં આવતું હતું કે સોવિયત દેશમાં કોઈ અભણ લોકો બાકી નથી.

દરમિયાન, પહેલેથી જ 1980 ના દાયકામાં, મારે વ્યક્તિગત રીતે એવા લોકોને મળવું પડ્યું જેઓ કોઈપણ ભાષામાં વાંચી અથવા લખી શકતા ન હતા. મોટે ભાગે, આ દૂરના આઉટબેકમાં જન્મેલા પ્રાચીન વૃદ્ધ લોકો હતા, પરંતુ યુવા પેઢીના એક પ્રતિનિધિએ મારી સાથે સોવિયત માધ્યમિક શાળાના સમાન વર્ગમાં અભ્યાસ કર્યો હતો. આ અનન્ય છોકરો સફળતાપૂર્વક વર્ગથી વર્ગમાં ગયો, શિક્ષકો સાથેના લોકો હતા ઉચ્ચ શિક્ષણ- તેઓએ તેને તમામ સામાન્ય શિક્ષણ વિષયોમાં "C" ગ્રેડ આપ્યા. માત્ર અચાનક, 8મા (આઠમા!) ધોરણની પરીક્ષા દરમિયાન, ગોરોનોના કમિશનની હાજરીમાં, તે આકસ્મિક રીતે બહાર આવ્યું કે પંદર વર્ષનો કિશોર ભાગ્યે જ અક્ષરોને સિલેબલમાં મૂકી શકતો હતો અને તે સાદી મુદ્રિત વાંચી શકતો ન હતો. ટેક્સ્ટ જો કે, તેની પાસે કોઈ વિકાસલક્ષી અસાધારણતા ન હતી, અને વિશેષ સ્થાનાંતરણ માટે કોઈ તબીબી સંકેતો નહોતા. શૈક્ષણિક સંસ્થા. 1980 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, એવું માનવામાં આવતું ન હતું કે બાળક પ્રથમ ધોરણમાં પ્રવેશ્યા પછી વાંચવા માટે સક્ષમ હોવું જોઈએ. દેખીતી રીતે, આ છોકરો જાણતો ન હતો કે કેવી રીતે, અને તેના આઠ વર્ષ દરમિયાન, કોઈએ તેને શીખવવાનું વિચાર્યું ન હતું.

તે શક્ય છે કે રશિયન મધ્ય અને વર્તમાન સ્થિતિ જોતાં ઉચ્ચ શાળા, ભાવિ સરકારે ફરી એકવાર "વિશ્વમાં સૌથી વધુ વાંચતા દેશમાં" નિરક્ષરતાને દૂર કરવા માટે હુકમનામું બહાર પાડવું પડશે. અકલ્પનીય પણ સત્ય...

તે મુજબ, સોવિયેત રશિયાની 8 થી 50 વર્ષની વયની સમગ્ર વસ્તી, જેઓ વાંચી કે લખી શકતા ન હતા, તેઓને તેમની માતૃભાષામાં અથવા રશિયન (વૈકલ્પિક) માં વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવાની ફરજ હતી. પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનને શ્રમ સેવાના આધારે અભણને ભણાવવામાં તમામ સાક્ષર વ્યક્તિઓને સામેલ કરવાનો અધિકાર આપવામાં આવ્યો હતો. આ હુકમનામામાં વધુ વયના બાળકો માટે શાળાઓ, અનાથાશ્રમોમાં શાળાઓ, વસાહતો અને અન્ય સંસ્થાઓ કે જે ગ્લાવસોત્સવોસ સિસ્ટમનો ભાગ હતી, માટે પણ જોગવાઈ હતી.

વાર્તા

સંસ્થાકીય આધાર

અભ્યાસક્રમમાં શિક્ષકો અને અન્ય શિક્ષણ કર્મચારીઓ માટે વ્યાપક સંગઠિત તાલીમની જરૂર હતી. 1920 ના પાનખર સુધીમાં, માત્ર ચેકાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની સંસ્થાઓએ 26 પ્રાંતોમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા શિક્ષકો માટે અભ્યાસક્રમો બનાવ્યા.

નિરક્ષરતા નાબૂદી પર 1લી ઓલ-રશિયન કોંગ્રેસ (1922) એ ઔદ્યોગિક સાહસો અને રાજ્યના ખેતરોમાં કામદારો, ટ્રેડ યુનિયનના સભ્યો અને 18-30 વર્ષની વયના અન્ય કામદારો માટે અગ્રતા સાક્ષરતા તાલીમની જરૂરિયાતને માન્યતા આપી હતી. તબીબી કેન્દ્રમાં તાલીમનો સમયગાળો 7 મહિના (સાપ્તાહિક 6-8 કલાક) પર સેટ કરવામાં આવ્યો હતો.

આરોગ્ય કેન્દ્રો અને સાક્ષરતા શાળાઓ

શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનો આધાર

દરેક સમયે, સાક્ષરતાનું શિક્ષણ તે વૈચારિક મૂલ્યોના પ્રમોશન સાથે હતું, જેની ઍક્સેસ વાંચવાની ક્ષમતા દ્વારા ખોલવામાં આવી હતી. કેથરિન II ના શાસનકાળ દરમિયાન, જ્યારે ઘણા લોકો માનતા હતા કે "ટોળાને શિક્ષિત કરવાની જરૂર નથી," ત્યારે સૌથી વધુ સમજદાર વ્યક્તિઓ (ઉદાહરણ તરીકે, ક્લિન ખાનદાની પ્યોટર ઓર્લોવના ડેપ્યુટી) એ ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે સાક્ષરતા શીખવવામાં આવે તો પણ,

પછી નીચેના આધારે: ખેડૂતોને, સાક્ષરતા દ્વારા, તેમના પોતાના પર જાણવા દો કે તેઓ ભગવાન, સાર્વભૌમ, પિતૃભૂમિ અને કાયદા અનુસાર, તેમના જમીનમાલિકને શું ઋણી છે.

તેથી, તે આશ્ચર્યજનક નથી કે 1925/26 શાળા વર્ષમાં. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં ફરજિયાત તરીકે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું રાજકીય સાક્ષરતા અભ્યાસક્રમ: પક્ષની અંદર સહિત વૈચારિક સંઘર્ષ પૂરજોશમાં હતો.

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની મુશ્કેલીઓ અને તેના પરિણામો

કુલ મળીને, 1917-1927 માં, 10 મિલિયન પુખ્તોને વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવવામાં આવ્યું હતું, જેમાં આરએસએફએસઆરમાં 5.5 મિલિયનનો પ્રારંભિક સ્તર ઘણો ઓછો હતો. આમ, નવેમ્બર 1, 1920 ની વસ્તી ગણતરી મુજબ (1920 ના મુખ્ય સર્વેક્ષણ મુજબ જાહેર શિક્ષણ), ફક્ત 7.3 મિલિયન વિદ્યાર્થીઓ જ શાળાઓમાં અભ્યાસ કરે છે (પ્રથમ-સ્તરની શાળાઓમાં - 6,860,328 બાળકો, અને બીજા સ્તરની શાળાઓમાં - 399,825) , અને 8-12 વર્ષની વયના 59% કરતા ઓછા બાળકો સોવિયેત રશિયાના યુરોપીયન ભાગમાં શાળાઓમાં હાજરી આપે છે (12 વર્ષથી વધુ ઉંમરના - ઘણા ઓછા).

1928 માં, કોમસોમોલની પહેલ પર, કહેવાતા સાંસ્કૃતિક અભિયાન શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું. તેના સમર્થન કેન્દ્રો મોસ્કો, સારાટોવ, સમારા અને વોરોનેઝ હતા, જ્યાં મોટા ભાગના અભણ લોકો દ્વારા શિક્ષિત હતા. 1930ના મધ્ય સુધીમાં, સંપ્રદાયના સૈનિકોની સંખ્યા 1 મિલિયન સુધી પહોંચી, અને એકલા નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 10 મિલિયન સુધી પહોંચી.

1936 સુધીમાં, લગભગ 40 મિલિયન અભણ શિક્ષિત હતા. 1933-1937માં, 20 મિલિયનથી વધુ અભણ અને લગભગ 20 મિલિયન અર્ધ-સાક્ષર લોકોએ એકલા નોંધાયેલ સાક્ષરતા શાળાઓમાં અભ્યાસ કર્યો.

1939ની વસ્તી ગણતરી મુજબ, 16 થી 50 વર્ષની વયના લોકોમાં સાક્ષરતા 90% ની નજીક હતી. 1940 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, યુએસએસઆરના મોટાભાગના પ્રદેશોમાં નિરક્ષરતા સાથેની પરિસ્થિતિ આપત્તિજનક બનવાનું બંધ થઈ ગયું.

સાક્ષરતા ઝુંબેશ (1919 થી 1940 ના દાયકાની શરૂઆત સુધી) - પુખ્ત વયના અને કિશોરો માટે સામૂહિક સાક્ષરતા તાલીમ કે જેઓ શાળાએ ગયા નથી - રશિયાના સમગ્ર ઇતિહાસમાં એક અનન્ય અને સૌથી મોટા પાયે સામાજિક અને શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ હતો.

નિરક્ષરતા, મુખ્યત્વે ગ્રામીણ વસ્તીમાં, સ્પષ્ટ હતી. 1897ની વસ્તી ગણતરી દર્શાવે છે કે સર્વેક્ષણ દરમિયાન નોંધાયેલા 126 મિલિયન પુરુષો અને સ્ત્રીઓમાંથી માત્ર 21.1% સાક્ષર હતા. પ્રથમ વસ્તી ગણતરી પછી લગભગ 20 વર્ષ સુધી, સાક્ષરતા દર લગભગ યથાવત રહ્યો: 73% વસ્તી (9 વર્ષથી વધુ વયની) ખાલી અભણ હતી. આ પાસામાં, રશિયા યુરોપિયન શક્તિઓની યાદીમાં છેલ્લું હતું.

વીસમી સદીની શરૂઆતમાં, સાર્વત્રિક શિક્ષણના મુદ્દાની માત્ર સમાજ અને પ્રેસમાં સક્રિયપણે ચર્ચા કરવામાં આવી ન હતી, પરંતુ લગભગ તમામ રાજકીય પક્ષોના કાર્યક્રમોમાં તે ફરજિયાત વસ્તુ બની હતી.

ઑક્ટોબર 1917 માં જીતેલી બોલ્શેવિક પાર્ટીએ ટૂંક સમયમાં આ પ્રોગ્રામનો અમલ શરૂ કર્યો: પહેલેથી જ તે જ વર્ષના ડિસેમ્બરમાં, આરએસએફએસઆરના પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનમાં એક શાળા બહારનો વિભાગ બનાવવામાં આવ્યો હતો (એ.વી. લુનાચાર્સ્કી પ્રથમ પીપલ્સ કમિશનર બન્યા હતા. શિક્ષણ)ના નેતૃત્વ હેઠળ એન.કે. Krupskaya (1920 થી - Glavpolitprosvet).

વાસ્તવમાં, શૈક્ષણિક ઝુંબેશ પછીથી શરૂ થઈ: 26 ડિસેમ્બર, 1919 ના રોજ, કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સ (એસએનકે) એ "આરએસએફએસઆરની વસ્તીમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા પર" હુકમનામું અપનાવ્યું. હુકમનામુંના પ્રથમ ફકરાએ 8 થી 50 વર્ષની વયના નાગરિકો માટે તેમની મૂળ ભાષા અથવા રશિયન (વૈકલ્પિક) માં ફરજિયાત સાક્ષરતા તાલીમ જાહેર કરી, જેથી તેઓને દેશના રાજકીય જીવનમાં "સભાનપણે ભાગ લેવાની" તક પૂરી પાડી શકાય.

લોકોના મૂળભૂત શિક્ષણ માટેની ચિંતા અને આ કાર્યની પ્રાથમિકતા સરળતાથી સમજાવી શકાય છે - સૌ પ્રથમ, સાક્ષરતા એ એક ધ્યેય ન હતું, પરંતુ એક માધ્યમ હતું: “સામૂહિક નિરક્ષરતા નાગરિકોની રાજકીય જાગૃતિ સાથે સ્પષ્ટ વિરોધાભાસમાં હતી અને તેને મુશ્કેલ બનાવ્યું હતું. દેશને સમાજવાદી ધોરણે પરિવર્તિત કરવાના ઐતિહાસિક કાર્યોનો અમલ કરો. નવી સરકારને એક નવી વ્યક્તિની જરૂર હતી જે આ સરકાર દ્વારા નિર્ધારિત રાજકીય અને આર્થિક સૂત્રો, નિર્ણયો અને કાર્યોને સંપૂર્ણ રીતે સમજે અને સમર્થન આપે. ખેડૂત વર્ગ ઉપરાંત, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના મુખ્ય "લક્ષ્ય" પ્રેક્ષકો કામદારો હતા (જો કે, અહીં પરિસ્થિતિ પ્રમાણમાં સારી હતી: 1918 ની વ્યાવસાયિક વસ્તી ગણતરી દર્શાવે છે કે 63% શહેરી કામદારો (12 વર્ષથી વધુ વયના) સાક્ષર હતા).

કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સ V.I ના અધ્યક્ષ દ્વારા હસ્તાક્ષર કરાયેલ હુકમનામુંમાં. ઉલ્યાનોવ (લેનિન) એ નીચેની જાહેરાત કરી: દરેક વિસ્તાર કે જ્યાં નિરક્ષર લોકોની સંખ્યા 15 થી વધુ હતી એક સાક્ષરતા શાળા ખોલવાની હતી, જેને સાક્ષરતા કેન્દ્ર તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે - એક "લિક્વિડેશન પોઇન્ટ", તાલીમ 3-4 મહિના સુધી ચાલી હતી. સારવારના મુદ્દાઓ માટે તમામ પ્રકારના પરિસરને અનુકૂલિત કરવાની ભલામણ કરવામાં આવી હતી: ફેક્ટરીઓ, ખાનગી મકાનો અને ચર્ચ. વિદ્યાર્થીઓએ તેમના કામકાજના દિવસમાં બે કલાકનો ઘટાડો કર્યો હતો.

પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશન અને તેના વિભાગો દેશની સમગ્ર સાક્ષર વસ્તી (લશ્કરીમાં ભરતી નથી) શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં "શ્રમ સેવા તરીકે" કામ કરવા માટે, "શિક્ષકોના ધોરણો અનુસાર તેમના શ્રમ માટે ચૂકવણી સાથે" ભરતી કરી શકે છે. " જેઓ પ્રસૂતિ હુકમોના અમલથી બચી ગયા તેઓને ગુનાહિત જવાબદારી અને અન્ય મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડ્યો.

દેખીતી રીતે, હુકમનામું અપનાવ્યા પછીના વર્ષમાં, તેના અમલીકરણ માટે કોઈ નોંધપાત્ર પગલાં લેવામાં આવ્યા ન હતા, અને એક વર્ષ પછી, 19 જુલાઈ, 1920 ના રોજ, એક નવો હુકમનામું દેખાયો - નાબૂદી માટે ઓલ-રશિયન અસાધારણ કમિશનની સ્થાપના પર. નિરક્ષરતા (VChK l/b), તેમજ તેના વિભાગો "જમીન પર" (તેમને "ગ્રામચેકા" કહેવામાં આવતું હતું) - હવે કમિશન કામના સામાન્ય સંચાલનમાં રોકાયેલું હતું. ચેકામાં પ્રવાસી પ્રશિક્ષકોનો સ્ટાફ હતો જેઓ તેમના જિલ્લાઓને તેમના કાર્યમાં મદદ કરતા હતા અને તેના અમલીકરણ પર દેખરેખ રાખતા હતા.

શિક્ષણ પ્રણાલીમાં "નિરક્ષરતા" નો અર્થ શું હતો?

પ્રથમ અને મુખ્ય કતારઆ સૌથી સાંકડી સમજ હતી - મૂળભૂત નિરક્ષરતા: લિક્વિડેશનના પ્રારંભિક તબક્કે, ધ્યેય લોકોને વાંચન, લેખન અને સરળ ગણતરીની તકનીકો શીખવવાનું હતું. આરોગ્ય કેન્દ્રમાંથી સ્નાતક થયેલ વ્યક્તિ (હવે આવી વ્યક્તિને અભણ નહીં, પરંતુ અર્ધ-સાક્ષર કહેવામાં આવે છે) "સાફ મુદ્રિત અને લખેલા ફોન્ટ્સ વાંચી શકે છે, રોજિંદા જીવનમાં અને સત્તાવાર બાબતોમાં જરૂરી ટૂંકી નોંધો બનાવી શકે છે", "સંપૂર્ણ લખી શકે છે. અને અપૂર્ણાંક સંખ્યાઓ, ટકાવારી, આકૃતિઓ સમજો” , તેમજ “સોવિયેત રાજ્યના નિર્માણના મુખ્ય મુદ્દાઓમાં,” એટલે કે, તે હસ્તગત સૂત્રોના સ્તરે આધુનિક સામાજિક-રાજકીય જીવનમાં લક્ષી હતો.

સાચું, ઘણીવાર અભણ લોકો, તેમના સામાન્ય જીવનમાં પાછા ફર્યા (તે સ્ત્રીઓ માટે મુશ્કેલ હતું), તબીબી કેન્દ્રમાં પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાન અને કુશળતા ભૂલી ગયા. "જો તમે પુસ્તકો વાંચતા નથી, તો તમે ટૂંક સમયમાં તમારી સાક્ષરતા ભૂલી જશો!" - ધમકીપૂર્વક, પરંતુ વાજબી ચેતવણી પ્રચાર પોસ્ટર: કટોકટી સારવાર કેન્દ્રોમાંથી સ્નાતક થયેલા લોકોમાંથી 40% સુધી ફરીથી ત્યાં પાછા ફર્યા.

અભણ માટેની શાળાઓ કામદારો અને ખેડૂતોની શિક્ષણ પ્રણાલીમાં બીજા સ્તરની બની. તાલીમના ઉદ્દેશ્યો વધુ વ્યાપક હતા: સામાજિક વિજ્ઞાન, આર્થિક ભૂગોળ અને ઇતિહાસની મૂળભૂત બાબતો (માર્ક્સવાદી-લેનિનવાદી સિદ્ધાંતની વૈચારિક રીતે "સાચી" સ્થિતિથી). આ ઉપરાંત, ગામમાં કૃષિ અને પ્રાણી વિજ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતો અને શહેરમાં - પોલિટેકનિક વિજ્ઞાન શીખવવાનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું.

નવેમ્બર 1920 માં, સોવિયેત રશિયાના 41 પ્રાંતોમાં આશરે 12 હજાર સાક્ષરતા શાળાઓ કાર્યરત હતી, પરંતુ તેમનું કાર્ય સંપૂર્ણપણે વ્યવસ્થિત નહોતું, ત્યાં પૂરતી પાઠયપુસ્તકો અથવા પદ્ધતિઓ ન હતી: જૂના મૂળાક્ષરોના પુસ્તકો (મોટેભાગે બાળકો માટે) સ્પષ્ટપણે નવા લોકો માટે અયોગ્ય હતા અને નવા લોકો માટે. જરૂરિયાતો લિક્વિડેટર્સ પોતે પણ અભાવ હતા: તેઓ માત્ર વિજ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતો શીખવવા માટે જ નહીં, પણ સોવિયેત અર્થતંત્ર અને સંસ્કૃતિના નિર્માણના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો સમજાવવા, ધર્મ વિરોધી વિષયો પર વાતચીત કરવા અને પ્રોત્સાહન આપવા માટે - અને સમજાવવા માટે જરૂરી હતા. વ્યક્તિગત સ્વચ્છતાના મૂળભૂત નિયમો અને સામાજિક વર્તનના નિયમો.

નિરક્ષરતા નાબૂદીને ઘણીવાર વસ્તી, ખાસ કરીને ગ્રામીણ વસ્તીના પ્રતિકારનો સામનો કરવો પડ્યો. ખેડૂતો, ખાસ કરીને બાહરી અને "રાષ્ટ્રીય પ્રદેશો" પર "અંધકાર" રહ્યા (અભ્યાસ કરવાનો ઇનકાર કરવાના વિચિત્ર કારણો ઉત્તરના લોકોને આભારી હતા: તેઓ માનતા હતા કે તે હરણ અને કૂતરાને શીખવવા યોગ્ય છે, અને એક વ્યક્તિ. તે પોતે જ શોધી કાઢશે).

વધુમાં, વિદ્યાર્થીઓ માટે તમામ પ્રકારના પ્રોત્સાહનો ઉપરાંત: ગાલા સાંજ, દુર્લભ માલનું વિતરણ, "જમીન પર અતિરેક" - શો ટ્રાયલ - "આંદોલન ટ્રાયલ", ટ્રાંન્સી માટે દંડ, ધરપકડો સાથે ઘણા શિક્ષાત્મક પગલાં પણ હતા.

તેમ છતાં કામ ચાલતું હતું.

સોવિયત સત્તાના પ્રથમ વર્ષોમાં જ નવા પ્રાઈમર્સ બનાવવાનું શરૂ થયું. પ્રથમ પાઠયપુસ્તકો અનુસાર, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનો મુખ્ય ધ્યેય ખાસ કરીને નોંધનીય છે - નવી ચેતનાવાળી વ્યક્તિની રચના. પ્રાઇમર્સ રાજકીય અને સામાજિક પ્રચારનું એક શક્તિશાળી માધ્યમ હતું: તેઓ સૂત્રો અને મેનિફેસ્ટોનો ઉપયોગ કરીને વાંચન અને લખવાનું શીખવતા હતા. તેમાંથી નીચેના હતા: "કારખાનાઓ અમારા છે", "અમે મૂડીના ગુલામ હતા... અમે કારખાનાઓ બનાવી રહ્યા છીએ", "સોવિયેટ્સે 7 કલાક કામ કર્યું", "મીશા પાસે લાકડાનો પુરવઠો છે. મીશાએ તેમને સહકારી ખાતે ખરીદ્યા", "બાળકોને શીતળાના રસીકરણની જરૂર છે", "કામદારોમાં ઘણા ઉપભોક્તા છે. સોવિયેટ્સે કામદારોને મફત સારવાર આપી." આમ, ભૂતપૂર્વ "શ્યામ" વ્યક્તિએ પ્રથમ વસ્તુ શીખી કે તે નવી સરકારને તમામ ઋણી છે: રાજકીય અધિકારો, આરોગ્ય સંભાળ અને રોજિંદા આનંદ.

1920-1924 માં, પુખ્ત વયના લોકો માટેના પ્રથમ સોવિયેત માસ પ્રાઈમરની બે આવૃત્તિઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી (ડી. એલ્કીના અને અન્ય દ્વારા લેખક) પ્રાઈમરને "ડાઉન વિથ નિરક્ષરતા" કહેવામાં આવતું હતું અને તે પ્રખ્યાત સૂત્ર સાથે ખોલવામાં આવ્યું હતું "અમે ગુલામ નથી, ગુલામ આપણે નથી."

સામૂહિક અખબારો અને સામયિકોએ અભણ લોકો માટે વિશેષ પૂર્તિઓ પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું. "ખેડૂત" (1922 માં) સામયિકના પ્રથમ અંકમાં આવા પરિશિષ્ટમાં, 1919 ના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ પરના હુકમનામાની સામગ્રી લોકપ્રિય સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવી હતી.

રેડ આર્મીમાં શૈક્ષણિક ઝુંબેશ સક્રિયપણે હાથ ધરવામાં આવી હતી: તેની રેન્ક મોટાભાગે ખેડૂતો દ્વારા ફરી ભરાઈ હતી, જેઓ મોટાભાગે અભણ હતા. સેનાએ અભણ લોકો માટે શાળાઓ પણ બનાવી, અસંખ્ય રેલીઓ યોજી, વાર્તાલાપ કર્યા અને અખબારો અને પુસ્તકો મોટેથી વાંચ્યા. દેખીતી રીતે, કેટલીકવાર રેડ આર્મીના સૈનિકો પાસે કોઈ વિકલ્પ ન હતો: ઘણીવાર તાલીમ ખંડના દરવાજા પર એક સંત્રી મૂકવામાં આવતી હતી, અને એસ.એમ.ની યાદો અનુસાર. બુડ્યોની, કમિશનરે આગળની લાઇન પર જતા ઘોડેસવારોની પીઠ પર અક્ષરો અને સૂત્રો સાથે કાગળની શીટ્સ પિન કરેલી. અજાણતા પાછળ ચાલનારાઓએ “Give Wrangel!” ના સૂત્રોનો ઉપયોગ કરીને અક્ષરો અને શબ્દો શીખ્યા. અને "બીટ ધ બસ્ટર્ડ!" રેડ આર્મીમાં શૈક્ષણિક અભિયાનના પરિણામો ઉજ્જવળ લાગે છે, પરંતુ ખૂબ વિશ્વસનીય નથી: "જાન્યુઆરીથી 1920 ના પાનખર સુધી, 107.5 હજારથી વધુ સૈનિકોએ સાક્ષરતા પ્રાપ્ત કરી."

ઝુંબેશના પ્રથમ વર્ષમાં કોઈ ગંભીર જીત મળી ન હતી. 1920 ની વસ્તી ગણતરી મુજબ, વસ્તીના 33% (58 મિલિયન લોકો) સાક્ષર હતા (સાક્ષરતા માટેનો માપદંડ ફક્ત વાંચવાની ક્ષમતા હતી), જ્યારે વસ્તી ગણતરી સાર્વત્રિક ન હતી અને તેમાં તે વિસ્તારોનો સમાવેશ થતો ન હતો જ્યાં લશ્કરી કામગીરી થઈ રહી હતી.

1922 માં, નિરક્ષરતા નાબૂદી પર પ્રથમ ઓલ-યુનિયન કોંગ્રેસ યોજાઈ હતી: સૌ પ્રથમ, 18-30 વર્ષની વયના ઔદ્યોગિક સાહસો અને રાજ્યના ખેતરોમાં કામદારોને સાક્ષરતા શીખવવાનું નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું (તાલીમનો સમયગાળો વધારીને 7- કરવામાં આવ્યો હતો. 8 મહિના). બે વર્ષ પછી - જાન્યુઆરી 1924 માં - સોવિયેટ્સની XI ઓલ-રશિયન કોંગ્રેસે 29 જાન્યુઆરી, 1924 ના રોજ "આરએસએફએસઆરની પુખ્ત વસ્તીમાં નિરક્ષરતા દૂર કરવા પર" ઠરાવ અપનાવ્યો, અને ઓક્ટોબરની દસમી વર્ષગાંઠને અંતિમ તારીખ તરીકે સેટ કરી. નિરક્ષરતા ના સંપૂર્ણ નાબૂદી.

1923 માં, ચેકાની પહેલ પર, સ્વૈચ્છિક સમાજ "નિરક્ષરતા સાથે નીચે" (ODN) ની રચના કરવામાં આવી હતી, જેનું નેતૃત્વ RSFSR અને યુએસએસઆર M.I.ના સોવિયેટ્સ કોંગ્રેસની કેન્દ્રીય કાર્યકારી સમિતિના અધ્યક્ષ હતા. કાલિનિન. સોસાયટીએ અખબારો અને સામયિકો, પ્રાઇમર્સ અને પ્રચાર સાહિત્ય પ્રકાશિત કર્યા. સત્તાવાર માહિતી અનુસાર, ODN ઝડપથી વિકસ્યું: 1923 ના અંત સુધીમાં 100 હજાર સભ્યોથી 1924 માં 11 હજાર લિક્વિડેશન પોઈન્ટ્સમાં અડધા મિલિયનથી વધુ અને 1930 માં લગભગ 30 લાખ લોકો 200 હજાર પોઈન્ટમાં. પરંતુ સંસ્મરણો અનુસાર N.K જેવું બીજું કોઈ નથી. ક્રુપ્સકાયા, સમાજની સાચી સફળતાઓ આ આંકડાઓથી દૂર હતી. ઓક્ટોબર ક્રાંતિની 10મી વર્ષગાંઠ કે 15મી વર્ષગાંઠ (1932 સુધીમાં) નિરક્ષરતા નાબૂદ કરવા માટે હાથ ધરવામાં આવેલી જવાબદારીઓને સમયસર પૂર્ણ કરવામાં આવી ન હતી.

શૈક્ષણિક અભિયાનના સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન, સત્તાવાર પ્રચાર પ્રક્રિયાની પ્રગતિ વિશે મુખ્યત્વે આશાવાદી માહિતી પ્રદાન કરે છે. જો કે, ખાસ કરીને જમીન પર ઘણી મુશ્કેલીઓ હતી. એ જ એન.કે. ક્રુપ્સકાયા, ઝુંબેશ દરમિયાન તેના કામને યાદ કરતા, ઘણીવાર વી.આઈ.ની મદદનો ઉલ્લેખ કરે છે. લેનિન: "તેના મજબૂત હાથની અનુભૂતિ કરીને, અમે કોઈક રીતે ભવ્ય ઝુંબેશ હાથ ધરવામાં મુશ્કેલીઓની નોંધ લીધી ન હતી ..." તે અસંભવિત છે કે સ્થાનિક નેતાઓને આ મજબૂત હાથ લાગ્યું: વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો બંને માટે પૂરતી જગ્યા, ફર્નિચર, પાઠયપુસ્તકો અને માર્ગદર્શિકાઓ અને લેખન સામગ્રી ન હતી. ગામડાઓમાં ગરીબી ખાસ કરીને ગંભીર હતી: ત્યાંથી તેઓએ મહાન ચાતુર્ય બતાવવું પડ્યું અખબારની ક્લિપિંગ્સઅને મેગેઝિન ચિત્રો પેન્સિલ અને પેનને બદલે મૂળાક્ષરોથી બનેલા હતા ચારકોલ, સીસાની લાકડીઓ, બીટ, સૂટ, ક્રેનબેરી અને પાઈન શંકુમાંથી બનેલી શાહી. સમસ્યાનું પ્રમાણ 1920 ના દાયકાના પ્રારંભના પદ્ધતિસરના માર્ગદર્શિકાઓમાં એક વિશેષ વિભાગ દ્વારા પણ સૂચવવામાં આવ્યું છે, "કાગળ વિના, પેન વિના અને પેન્સિલ વિના કેવી રીતે કરવું."

1926ની વસ્તી ગણતરીએ શૈક્ષણિક અભિયાનમાં મધ્યમ પ્રગતિ દર્શાવી હતી. 40.7% સાક્ષર હતા, એટલે કે. અડધા કરતાં ઓછાજ્યારે શહેરોમાં - 60%, અને ગામડાઓમાં - 35.4%. જાતિ વચ્ચેનો તફાવત નોંધપાત્ર હતો: પુરુષોમાં, 52.3% સાક્ષર હતા, સ્ત્રીઓમાં - 30.1%.

1920 ના દાયકાના અંતથી. સાક્ષરતા અભિયાન પહોંચ્યું નવું સ્તર: કામના સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ બદલાઈ રહી છે, અવકાશ વધી રહ્યો છે. 1928 માં, કોમસોમોલની પહેલ પર, એક સર્વ-યુનિયન સાંસ્કૃતિક ઝુંબેશ શરૂ કરવામાં આવી હતી: ચળવળ, તેના પ્રચાર અને કાર્ય માટે નવા ભૌતિક માધ્યમોની શોધમાં તાજી દળો રેડવાની જરૂર હતી. પ્રચારના અન્ય, અસામાન્ય સ્વરૂપો હતા: ઉદાહરણ તરીકે, પ્રદર્શનો, તેમજ મોબાઇલ પ્રચાર વાન અને પ્રચાર ટ્રેનો: તેઓએ નવા આરોગ્ય કેન્દ્રો બનાવ્યા, અભ્યાસક્રમો અને પરિષદોનું આયોજન કર્યું અને પાઠયપુસ્તકો લાવ્યા.

તે જ સમયે, કાર્યની પદ્ધતિઓ અને સિદ્ધાંતો વધુ કડક બની રહ્યા છે: પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે "અસાધારણ પગલાં" નો વધુને વધુ ઉલ્લેખ કરવામાં આવે છે, અને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની પહેલેથી જ લશ્કરી રેટરિક વધુને વધુ આક્રમક અને "લશ્કરી" બની રહી છે. કાર્યને "સંઘર્ષ" સિવાય બીજું કંઈ કહેવાતું ન હતું અને "આક્રમક" અને "હુમલો" માં "કલ્ટ એસોલ્ટ", "કલ્ટ એલાર્મ", "કલ્ટ સૈનિકો" ઉમેરવામાં આવ્યા હતા. 1930ના મધ્ય સુધીમાં, આમાંના એક મિલિયન સાંસ્કૃતિક સભ્યો હતા, અને સાક્ષરતા શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સત્તાવાર સંખ્યા 10 મિલિયન સુધી પહોંચી ગઈ હતી.

એક મુખ્ય ઘટના 1930 માં સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણની રજૂઆત હતી: આનો અર્થ એ થયો કે અભણ લોકોની "સેના" હવે કિશોરો સાથે ફરી ભરાશે નહીં.

1930 ના દાયકાના મધ્ય સુધીમાં. સત્તાવાર પ્રેસે દાવો કર્યો હતો કે યુએસએસઆર સંપૂર્ણ સાક્ષરતા ધરાવતો દેશ બની ગયો છે, જેના કારણે તેઓ 1937ની આગામી વસ્તી ગણતરીથી આ ક્ષેત્રમાં 100% સૂચકાંકોની અપેક્ષા રાખે છે. ત્યાં કોઈ સંપૂર્ણ સાક્ષરતા નહોતી, પરંતુ ડેટા સારો હતો: 9 વર્ષથી વધુ વયની વસ્તીમાં, 86% પુરુષો સાક્ષર હતા, અને 66.2% સ્ત્રીઓ સાક્ષર હતી. જો કે, તે જ સમયે ત્યાં એક પણ ન હતો વય જૂથનિરક્ષરો વિના - અને આ એ હકીકત હોવા છતાં કે આ વસ્તી ગણતરીમાં (અગાઉની જેમ) સાક્ષરતાનો માપદંડ ઓછો હતો: જે વ્યક્તિ ઓછામાં ઓછા સિલેબલ વાંચી શકે અને પોતાનું છેલ્લું નામ લખી શકે તે સાક્ષર માનવામાં આવતું હતું. અગાઉની વસ્તી ગણતરીની સરખામણીએ, પ્રગતિ પ્રચંડ હતી: મોટાભાગની વસ્તી સાક્ષર બની, બાળકો અને યુવાનો શાળાઓ, ટેકનિકલ કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં ગયા અને મહિલાઓ માટે તમામ પ્રકાર અને સ્તરનું શિક્ષણ ઉપલબ્ધ બન્યું.

જો કે, આ વસ્તી ગણતરીના પરિણામોનું વર્ગીકરણ કરવામાં આવ્યું હતું, અને કેટલાક આયોજકો અને કલાકારો પર દમન કરવામાં આવ્યું હતું. આગામી 1939 ની વસ્તી ગણતરીના ડેટાને શરૂઆતમાં સુધારવામાં આવ્યા હતા: તેમના અનુસાર, 16 થી 50 વર્ષની વયના લોકોનો સાક્ષરતા દર લગભગ 90% હતો, તેથી તે બહાર આવ્યું કે 1930 ના દાયકાના અંત સુધીમાં, લગભગ 50 મિલિયન લોકોને વાંચવાનું શીખવવામાં આવ્યું હતું અને ઝુંબેશ દરમિયાન લખો.

જાણીતી "પોસ્ટસ્ક્રીપ્ટ્સ" ને પણ ધ્યાનમાં લેતા, આ ભવ્ય પ્રોજેક્ટની સ્પષ્ટ સફળતા દર્શાવે છે. પુખ્ત વસ્તીની નિરક્ષરતા, જોકે સંપૂર્ણપણે નાબૂદ થઈ નથી, એક તીવ્ર સામાજિક સમસ્યાનું પાત્ર ગુમાવ્યું, અને યુએસએસઆરમાં શૈક્ષણિક અભિયાન સત્તાવાર રીતે પૂર્ણ થયું.

એનાટોલી વાસિલીવિચ લુનાચાર્સ્કી

એનાટોલી વાસિલીવિચ લુનાચાર્સ્કી (1875-1933) - આરએસએફએસઆરના પ્રથમ પીપલ્સ કમિશનર ઓફ એજ્યુકેશન (ઓક્ટોબર 1917 થી સપ્ટેમ્બર 1929 સુધી), ક્રાંતિકારી (તેઓ 1895 થી સોશિયલ ડેમોક્રેટિક વર્તુળોના સભ્ય હતા), બોલ્શેવિક નેતાઓમાંના એક, રાજકારણી, ત્યારથી. 1930 ના દાયકા - યુએસએસઆર એકેડેમી ઑફ સાયન્સની રશિયન સાહિત્ય સંસ્થાના ડિરેક્ટર, લેખક, અનુવાદક, જ્વલંત વક્તા, વિવાદાસ્પદ મંતવ્યોનો વાહક અને પ્રચારક. એક માણસ કે જેણે ગૃહયુદ્ધના વર્ષો દરમિયાન પણ, પુનરુજ્જીવનના આદર્શના નિકટવર્તી મૂર્ત સ્વરૂપનું સ્વપ્ન જોયું હતું - "એક શારીરિક રીતે સુંદર, સુમેળભર્યા વિકાસશીલ, વ્યાપકપણે શિક્ષિત વ્યક્તિ જે વિવિધ પ્રકારના મૂળભૂત અને સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિષ્કર્ષોથી પરિચિત છે. ક્ષેત્રો: ટેકનોલોજી, દવા, નાગરિક કાયદો, સાહિત્ય...”. તેણે પોતે આ આદર્શને અનુસરવાનો ઘણી રીતે પ્રયાસ કર્યો, તમામ પ્રકારના મોટા પાયે પ્રોજેક્ટ્સમાં સામેલ થઈને: નિરક્ષરતાને દૂર કરવી, રાજકીય શિક્ષણ, અદ્યતન શ્રમજીવી કલાના સિદ્ધાંતોનું નિર્માણ, જાહેર શિક્ષણના સિદ્ધાંત અને પાયા અને સોવિયેત શાળા, જેમ કે તેમજ બાળકોનો ઉછેર.